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外研版(新标准一起)小学英语二年级下册M10教学设计--第1页
新标准英语(小学一起)二年级下册M10教学设计
本模块的话题是问路与指路以及说明某建筑所在的地点。
Unit1的课文情境是Daming向Sam介绍自己的堂兄Dalin,Sam
和Dalin刚刚相互问好,Dalin就忙着为他人指路了。Sam很惊讶
Dalin对这座城市这么了解,原来他是一位出租汽车司机。Unit2
的课文则是一名记者对Dalin的报道。Dalin通常星期日也在工作,
可是今天他没有去工作,因为他在帮助一位迷路的小朋友回到妈
妈身边。模块核心就是表示方位的短语nextto,infrontof。
作为热身文本,Unit1的Activity1,是两只小熊互相询问家在
哪里,核心语言:It’sinthezoo.It’snexttothezoo.对于方位词的
初步感知。Unit2的Activity1是棕熊妈妈在帮助白熊宝宝找妈妈,
这时棕熊爸爸打来了电话。
作为练习部分,Unit1的Activity4,呈现的是一张地图,分布着
zoohospitalstationschoolpark要求学生会询问这些地方怎么去,
并能运用本课语言帮助别人指路。
Unit2的Activity3要求学生能依据框架语言找到线索路线,判断
教材分析最后走到哪里。Unit2的Activity4是韵句的学习,如何过马路。
Unit2的的Activity5是教师引导学生游戏听指令走路,找到礼物。
就内容看,Unit1的文本内容更加丰富,所以将其内容统整,帮
助学生加深对文本的理解,并为练习核心形容词提供语境。
Unit2Activity6提供了模块的任务语境。每人展示自己家附
近区域的地图,所以基于教材,将任务设计的更加具有真实性和
可操作性,即让学生表达自己家的位置。
本模块的整体教学设计思路,是让学生通过第一课时学习
Unit1,包括Unit1的Activity1——Activity4,以及Unit2的
Activity4和Activity5;第二课时学习Unit2,包括Unit2的
Activity1——Activity3,以及绘本内容;第三课时以再构文本
为语境,以Unit2的Activity6为基础任务进行语言输出。总共
通过三个课时逐渐搭建语言框架,内化巩固后进行模块话题介绍
自己家附近区域的主要建筑和位
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