习作：学写倡议书 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版.docx

习作：学写倡议书教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年语文六年级上册统编版教材，主要内容是“习作：学写倡议书”。本节课将引导学生了解倡议书的定义、结构和写作方法，并通过实例分析，让学生掌握如何根据自己的需求和目标，撰写一份有说服力的倡议书。

教学过程中，我们将以教材中的例文和练习题为基础，进行讲解和演练。学生将通过观察、分析、实践等环节，掌握倡议书的基本格式和写作技巧。此外，本节课还将组织学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习写倡议书，学生将提高自己的语言文字表达能力，锻炼逻辑思维和创新思维，培养审美情趣和文化素养。同时，学生将学会如何将自己的观点和主张通过文字表达出来，提升社会参与意识和公民素养。在本节课的教学过程中，教师将注重培养学生的独立思考能力、合作交流能力和实践操作能力，使学生在写作过程中能够更好地运用所学知识，提升自己的核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握倡议书的定义、结构和写作方法。

（2）能够根据自己的需求和目标，撰写一份有说服力的倡议书。

（3）培养学生的合作意识和表达能力。

2.教学难点

（1）如何拟定一个具有吸引力和鲜明主题的倡议书标题。

（2）如何撰写倡议书的正文，包括引言、具体要求和结尾部分，使其具有说服力。

（3）如何合理运用修辞手法和语言表达，使倡议书更具感染力。

（4）如何进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。

举例说明：

对于教学重点中的第一点，学生需要了解倡议书的定义、结构和写作方法。例如，倡议书的结构通常包括标题、称呼、正文和落款。在写作过程中，学生应关注倡议书的主题、逻辑结构和语言表达等方面，以确保倡议书的完整性和连贯性。

在教学难点中的第一点，学生需要掌握如何拟定具有吸引力和鲜明主题的倡议书标题。例如，可以使用对仗、拟人等修辞手法，使标题更具创意和吸引力。例如，“保护环境，从我做起”和“关爱老人，传递温暖”等标题，既具有吸引力，又明确了倡议书的主题。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、打印机、纸张、文具等。

2.课程平台：统编版语文六年级上册教材、教学PPT、教学视频等。

3.信息化资源：相关倡议书的网络素材、图片、音频、视频等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、分享、评价等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一些实际生活中的倡议书案例，如环保、公益活动等，让学生初步了解倡议书的概念和作用。随后，教师提出问题：“你们认为倡议书应该具备哪些特点？”引导学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解倡议书的定义、结构和写作方法。首先，介绍倡议书的结构，包括标题、称呼、正文和落款。然后，讲解如何撰写正文，包括引言、具体要求和结尾部分。最后，强调写作倡议书时应注意的语言表达和修辞手法。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供几个倡议书的模板，让学生结合所学知识，尝试修改和完善模板。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，检查学生对倡议书写作方法的掌握程度。例如：“倡议书的标题应该如何拟定？”“在撰写正文时，如何表达具体要求？”等。学生回答问题后，教师给予及时反馈和点评。

5.创作实践（10分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，撰写一份倡议书。学生可以根据本节课所学知识，选择一个关注的话题，如环保、关爱老人等，拟定倡议书的标题和内容，并进行修改和完善。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调倡议书的重要性，鼓励学生在日常生活中积极发表自己的观点和主张。同时，教师鼓励学生反思自己的学习过程，总结自己在倡议书写作方面的优点和不足，并提出改进措施。

整个教学过程共计45分钟。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和节奏，确保学生能够充分理解和掌握倡议书的写作方法。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和合作意识，提高学生的核心素养。

六、学生学习效果

1.学生能够根据自己的需求和目标，撰写一份有说服力的倡议书。通过实际操作，学生将学会如何拟定具有吸引力和鲜明主题的倡议书标题，如何撰写正文，包括引言、具体要求和结尾部分，使其具有说服力。

2.学