课题3 元素 第2课时2024-2025学年九年级化学上册同步教学优质教学设计(人教版).docx

课题3元素第2课时2024-2025学年九年级化学上册同步教学优质教学设计(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课题3元素第2课时2024-2025学年九年级化学上册同步教学优质教学设计(人教版)

教材分析

本节课为人教版九年级化学上册第二课时，课题为“元素”，是学生在学习了原子结构的基础上对化学元素知识的深入。通过本节课的学习，学生将掌握元素的定义、元素的分类及其在周期表中的分布，同时了解一些与元素相关的应用。此外，本节课还将培养学生的实验操作能力，提高他们对化学实验的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习元素的概念、分类和周期表的相关知识，提高学生的科学思维能力。同时，通过实验操作和问题解决，培养学生的实验操作能力和团队合作意识。此外，通过了解元素在人类生活和科技应用中的重要性，提高学生的科学素养，使他们在实际生活中能够运用所学知识解决问题。

教学难点与重点

本节课的核心内容主要包括以下几点：

（1）元素的概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

（2）元素的分类：元素根据其原子结构的不同，可以分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。

（3）周期表：周期表是元素按照原子序数递增排列的表格，其中包括了元素的名称、符号、原子序数、原子量和主要化合价等信息。

（4）元素在周期表中的分布：元素根据其电子排布和化学性质，分布在周期表的各个周期和族中。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）元素的概念：学生需要理解元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称，这需要他们对原子结构有一定的了解。

（2）周期表的构成和应用：学生需要掌握周期表的构成，了解各个周期和族的特点，以及如何利用周期表进行元素查找和性质分析。

（3）元素分类的依据：学生需要理解金属元素、非金属元素和稀有气体元素的分类依据，这需要他们对元素的电子排布和化学性质有一定的了解。

（4）元素在周期表中的分布规律：学生需要掌握元素在周期表中的分布规律，这需要他们对周期表的构成和元素性质有一定的了解。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授元素的概念、分类和周期表的知识，引导学生理解元素的基本性质。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对元素的理解和看法，促进学生之间的交流和思维碰撞。

（3）实验法：安排实验操作，让学生亲身体验和观察元素的性质，培养学生的实验操作能力和科学思维。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示元素的概念和周期表的图像，增强学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，进行元素性质的互动游戏和练习，提高学生的参与度和学习效果。

（3）实物模型：使用元素模型和周期表的实物模型，帮助学生直观理解元素的结构和周期表的布局。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元素的图片或视频片段，让学生初步感受元素的魅力或特点。

简短介绍元素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍元素周期表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论元素的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素的基本概