9 生活离不开他们 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

9生活离不开他们第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于道德与法治四年级下册统编版“9生活离不开他们”的第二课时。内容聚焦于对社会职业的认识和理解，强调不同职业对于社会的重要性。本节课将详细介绍警察、医生、教师、消防员等职业的基本职责及其在社会生活中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已经学过关于社会角色和规则的基础知识，对职业概念有了初步了解。四年级上册中也涉及了社会服务职业的学习，为本节课深入了解不同职业的特点和贡献，以及职业间相互尊重、合作的重要性奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步深化对职业多样性及其对社会贡献的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：社会责任感与尊重意识。通过学习不同职业的特点和社会贡献，学生将增强对社会分工合作的认识，激发对各类职业的尊重和感激之情。培养学生主动了解社会、关爱他人的意识，使其在日常生活中能够体现尊重他人劳动、理解不同职业的价值。同时，提高学生分析问题、解决问题的能力，引导他们在面对社会现象时，能够从多角度思考，形成正确的价值判断。

学情分析

四年级学生处于小学中高年级阶段，他们在知识层面已具备一定的基础认知能力，对于社会职业有了初步的了解。在能力方面，学生具备观察、表达和简单分析问题的能力，但深入理解和综合分析不同职业的社会价值还存在一定难度。在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但在自我控制力和合作意识上仍有待提高。

在行为习惯方面，学生普遍尊敬老师和长辈，但对于其他职业的尊重意识可能不够强烈。此外，部分学生可能存在以自我为中心的思考问题方式，影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，本节课需关注学生个体差异，引导他们转变视角，学会尊重和理解不同职业的社会贡献。

学情分析对本节课的教学策略和教学方法选择具有重要影响。教师应结合学生的认知水平、能力素质及行为习惯，采用生动形象的教学手段，激发学生兴趣，帮助他们更好地理解和感悟课程内容，培养正确的价值观念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、职业服装及工具模型。

2.软件资源：教学课件、职业介绍视频、课堂活动指导手册。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群共享平台。

4.信息化资源：职业角色扮演互动软件、在线职业知识问答小游戏。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情景模拟、讨论交流、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同职业的工作场景，让学生观察并思考：这些场景中的人们都在做什么？他们为什么要这样做？

-提出问题：“我们的生活离不开哪些职业？这些职业分别有什么作用？”激发学生对本节课内容的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍本节课的主要职业：警察、医生、教师、消防员等，讲解他们的基本职责和社会贡献。

-结合教材内容，引导学生了解不同职业之间的合作关系，强调职业无高低贵贱之分，每个职业都有其独特的价值。

-通过案例分析、视频播放等形式，帮助学生深入理解各职业在实际工作中的作用和意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论自己了解的职业，分享职业的特点、职责和贡献，促进生生互动。

-角色扮演：每组选择一个职业进行角色扮演，展示该职业在工作中的场景，提高学生对职业的理解和尊重。

-课堂提问：针对讲解的职业，教师提问学生，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.创新教学环节（10分钟）

-设计“职业体验”活动，让学生模拟体验不同职业的工作，感受职业的辛勤和乐趣。

-创设“职业知识问答”环节，鼓励学生积极回答问题，巩固职业知识。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对不同职业面临的问题，引导学生进行思考和分析，提出解决问题的策略。

-强调职业间的合作与尊重，培养学生的社会责任感和尊重意识。

6.教学总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调职业的社会价值。

-学生分享学习收获，教师给予积极反馈，鼓励学生继续深入学习和探索。

教学过程设计注重师生互动、生生互动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过创新的教学环节，提高学生对职业知识的理解和掌握，培养他们的社会责任感和尊重意识。在教学过程中，教师应及时关注学生的反馈，调整教学策略，确保教学质量。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《不同职业的故事》系列图书，了解各种职业背后的感人故事和奋斗历程。

-《社会职业图鉴》，通过图文并茂的形式，介绍各类职业的特点、工作内容和所需技能。

-《职业