1.2 地球的运动——地球的自转 说课教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版.docx

1.2地球的运动——地球的自转说课教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

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教材分析

本课《地球的自转》是2023-2024学年七年级地理上学期人教版中的一节重要课程。本节课主要内容是让学生了解和掌握地球自转的概念、特点、产生的地理现象以及地球自转对人们生活的影响。通过本节课的学习，使学生能够理论联系实际，提高对地球自转现象的认识，培养学生的地理学科素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理情感价值观。通过本节课的学习，学生应能够运用地理观察能力，观察地球自转的现象和影响；运用地理思维能力，理解地球自转的原理和地理意义；运用地理实践能力，联系实际生活中的地理现象，解释地球自转的作用；并在学习过程中培养对地球自转现象的兴趣和好奇心，提高对地理学科的情感价值观。

重点难点及解决办法

重点：地球自转的概念、特点、产生的地理现象以及地球自转对人们生活的影响。

难点：地球自转的原理和地理意义。

解决办法：

1.对于地球自转的概念、特点、产生的地理现象，可以通过生动的实例和图片进行讲解，让学生直观地理解和掌握。

2.对于地球自转的原理和地理意义，可以通过地球仪模型演示、动画讲解等教学手段，帮助学生深入理解地球自转的内在逻辑和地理意义。

3.对于地球自转对人们生活的影响，可以引导学生联系实际生活中的地理现象，如昼夜交替、时区差异等，使学生能够理论联系实际，更好地理解和掌握地球自转的作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握地球自转的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备并检查实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和探索的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球自转的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球自转是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球自转的图片或视频片段，让学生初步感受地球自转的魅力或特点。

简短介绍地球自转的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球自转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转的基本概念、特点和原理。

过程：

讲解地球自转的定义，包括其主要特点和作用。

详细介绍地球自转的原理和产生的地理现象，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解地球自转的实际应用和作用。

3.地球自转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球自转的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球自转案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球自转的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球自转解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球自转相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球自转的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球自转的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转的基本概念、特点、案例分析等。

强调地球自转在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球自转。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球自转的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.地球自转的基本概念和特点：学生能够准确地描述地球自转的定义、方向和周期，以及地球自转产生的地理现象。

2.地球自转的原理和地理意义：学生能够理解地球自转的内在逻辑和地理意义，包括地球自转对昼夜交替、时区差异等的影响。

3.地球自转在实际生活中的应用：学生能够将地球自转的知识应用到实际生活中，如解释昼夜变化、计算不同地区的时差等。

4.合作能力和问题解决能力：在小组讨论中，学生能够与他人合作，共同探讨地球自转相关主题的现状、挑战和解决方案，培养了解决问题的能力。

5.表达能力和交