2.1 认识地球-地球的形状和大小第1课时 教学设计-2023-2024学年七年级地理上册湘教版.docx

2.1认识地球-地球的形状和大小第1课时教学设计-2023-2024学年七年级地理上册湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1认识地球-地球的形状和大小第1课时教学设计-2023-2024学年七年级地理上册湘教版

教学内容

本节课的教学内容来自湘教版七年级地理上册第二章“认识地球”，第一节“地球的形状和大小”。本节课的主要内容有：

1.地球的形状：通过观察地球仪和地球卫星照片，让学生了解地球是一个稍扁的不规则球体，而非完美的正球体。

2.地球的大小：通过计算和换算，让学生掌握地球的表面积、平均半径、赤道周长等基本数据，以及这些数据在实际生活中的应用。

3.地球的自转和公转：解释地球自转和公转的概念，让学生了解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

4.地球的地理位置：介绍地球在太阳系中的位置，以及地球与太阳、月球的关系。

5.地球的板块构造：简要介绍地球的板块构造学说，让学生了解地球的地壳分为若干块状结构，并解释这些板块的运动产生的地理现象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.空间思维能力：通过观察地球仪和地球卫星照片，学生能够建立对地球形状和大小空间概念的认识，培养空间思维能力。

2.数据处理和应用能力：通过计算和换算地球的大小数据，学生能够理解并运用这些数据解决实际问题，提高数据处理和应用能力。

3.科学探究能力：通过探究地球自转和公转的原理，学生能够运用科学方法探究地理现象，培养科学探究能力。

4.地理实践能力：通过了解地球的地理位置和板块构造，学生能够将地理知识运用到实际生活中，提高地理实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了初步的地理知识，如地理位置、地图阅读等。他们对地球的基本概念有一定的了解，如地球的表面特征、气候类型等。此外，学生可能也已经学习过一些科学知识，如数据分析、科学探究方法等，这为本次课程的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与现实生活紧密相关的地理知识具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和观察能力，能够进行简单的数据计算和分析。在学习风格上，学生偏好通过直观的图片、模型等辅助工具进行学习，喜欢参与互动和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地球的形状和大小方面，学生可能难以直观地理解地球的稍扁形状，以及地球大小数据的换算和应用。在地球自转和公转的学习过程中，学生可能对复杂的地理现象和原理难以理解，如地球自转产生的昼夜更替等。此外，对于地球的板块构造学说，学生可能难以理解地壳板块的运动和产生的地理现象。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等；地球仪、卫星照片等教具。

2.课程平台：使用的地理课程教材、教学PPT等教学资料。

3.信息化资源：互联网上的一些地理知识相关视频、动画等资源，用于辅助教学。

4.教学手段：采用问题驱动、小组讨论、实践活动等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“地球的形状和大小”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球的形状和大小吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球形状和大小的图片或视频片段，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的形状和大小基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的形状和大小基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的形状，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示