第二单元第3课时 不退位减教案-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第二单元第3课时不退位减教案-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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教学内容

本节课选自2024-2025学年二年级上册数学人教版第二单元第3课时，主题为“不退位减”。教学内容主要包括以下方面：

1.掌握不退位减的计算方法。

2.能够熟练运用不退位减解决实际问题。

3.理解不退位减的运算规律，提高计算速度和准确性。

具体内容包括：

-计算几百减几十、几百减百位数的差，不涉及退位。

-通过实例分析，让学生观察、总结不退位减的计算规律。

-设计相关练习题，巩固不退位减的计算方法，提高学生实际操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。

2.发展学生逻辑思维和分析能力，使其掌握不退位减的计算规律。

3.培养学生合作交流、勇于探索的精神，提高数学表达和沟通能力。

4.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和数学情感。

学情分析

二年级学生在知识层次上，已经掌握了百以内的加减法运算，具备了一定的计算基础。在此基础上，学生对不退位减法的学习具备了一定的前置知识。在能力方面，学生已经能够进行简单的逻辑推理和分析，但在复杂的计算过程中，可能仍需借助具体物体进行辅助思考。

在素质方面，学生具备初步的合作意识和表达交流能力，但在团队协作和问题解决方面仍有待提高。此外，学生行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这对课程学习产生一定影响。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯。同时，教师应关注学生个体差异，设计分层教学任务，使学生在知识、能力和素质方面得到全面提升。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授与互动相结合的教学方法。通过讲解不退位减的计算方法，结合学生已掌握的知识，引导他们发现和总结计算规律。

2.设计具体教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中加深对不退位减的理解。通过数学游戏和练习题，激发学生兴趣，提高他们参与课堂的积极性。

3.教学媒体使用方面，运用多媒体课件展示计算过程和实例，帮助学生形象地理解不退位减的概念。同时，利用实物教具进行操作演示，让学生在实践中掌握计算方法。

此外，针对学生个体差异，采用分层教学策略，为不同层次的学生设计难易适度的教学任务，使他们在课堂中都能得到有效提升。

教学过程设计

本节课教学过程设计如下，总用时45分钟：

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一个购物场景，小明有100元钱，想买一支30元的铅笔和一个60元的文具盒，他还剩多少钱？通过这个情境，引导学生思考如何用减法计算。

提出问题：同学们，你们能帮小明计算一下他还剩下多少钱吗？这个问题可以激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师讲解不退位减的概念和计算方法，引导学生关注减法运算中的不退位现象。

b.通过实例演示，讲解几百减几十、几百减百位数的不退位减法计算过程。

c.学生跟随教师一起总结不退位减的计算规律，加深对新知识的理解。

3.巩固练习（15分钟）

a.设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固不退位减的计算方法。

b.学生互相讨论、交流答案，提高解决问题的能力。

c.教师挑选部分学生进行答案展示，并给予点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

a.教师针对新课内容提出问题，检查学生对不退位减的理解程度。

b.学生回答问题，教师给予反馈和鼓励。

c.针对学生在回答问题中出现的问题，教师进行有针对性的讲解和指导。

5.创新教学（5分钟）

a.设计一个小组合作活动：每组学生用不退位减的方法计算一套数学题目，并讨论如何应用这个方法解决生活中的实际问题。

b.学生分享小组讨论成果，教师点评并给予鼓励。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

a.教师提出一个拓展性问题：你能用不退位减的方法计算更多类型的题目吗？比如，三位数减去两位数，四位数减去三位数等。

b.学生尝试解决拓展性问题，教师给予指导和建议。

7.课堂小结（2分钟）

教师简要总结本节课的学习内容，强调不退位减的计算规律，提醒学生注意运用到实际生活中。

知识点梳理

本节课的主要知识点梳理如下：

1.不退位减的概念：当减法运算中，被减数的某一位上的数字大于或等于减数的对应位上的数字时，不需要向高位借位，直接进行减法运算。

2.不退位减的计算方法：

-几百减几十：直接将百位上的数字保持不变，十位上的数字相减。

-几百减百：直接将千位上的数字保持不变，百位上的数字相减。

3.不退位减的计算规律：

-在减法运算中，当被