18 童年的水墨画（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级下册.docx

18童年的水墨画（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册的《童年的水墨画》。该章节内容包括了对童年生活的回忆和描绘，旨在让学生通过课文体会童年的美好，激发他们对生活的热爱。课文以生动的语言和形象的比喻，将童年的生活描绘得栩栩如生，让学生感受到童年的快乐和自由。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了《秋天的雨》等描写季节的课文，对通过文字描绘景物已经有了一定的认识。本节课通过学习《童年的水墨画》，可以加深学生对通过文字描绘生活的理解，提高他们的语文素养。同时，课文中的生活场景和情感表达也与学生的生活经验相联系，使他们能够更好地理解和感受课文内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《童年的水墨画》，学生能够运用生动的语言和形象的比喻描绘生活，提高他们的语言表达能力；能够理解课文中的情感和寓意，提升他们的思维品质；能够欣赏和评价课文中的艺术特色，培养他们的审美情趣；同时，能够理解和传承课文中的文化内涵，增强他们的文化意识。通过本节课的学习，学生将能够全面发展语文学科核心素养，提高他们的整体语文水平。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生通过课文《童年的水墨画》体会童年的美好，激发他们对生活的热爱。难点在于理解课文中的情感和寓意，以及通过文字描绘生活。

为解决这一重点难点，我将采取以下办法：

1.通过图片展示和讨论，引导学生回忆自己的童年生活，使他们能够更好地理解课文中的情感和寓意。

2.分组讨论和分享，让学生互相启发，从不同角度理解课文，加深他们对课文的理解和感受。

3.利用课文中的比喻和形象的语言，引导学生进行文字描绘练习，让他们通过实际操作体验到文字描绘的乐趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示童年的图片、视频等多媒体资料，营造浓厚的学习氛围，引导学生进入课文中描述的情境，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享和问答，促进学生之间的交流与合作，激发他们的思维能力和创造力。

3.实践性教学法：引导学生进行文字描绘练习，让他们通过实际操作体验到文字描绘的乐趣，培养他们的语文实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示课文中的插图、视频等资料，直观地展示童年的场景，增强学生的感官体验。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，发布预习任务、课堂练习和延伸阅读材料，方便学生随时查阅和学习，提高教学效果和效率。

3.互动式白板：利用互动式白板进行课堂提问、讨论和总结，方便学生积极参与和表达自己的观点，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段童年的音乐或视频，让学生回忆起自己的童年时光。

-问题引导：提出问题，如“你们的童年有什么难忘的事情？”、“你们认为什么是快乐？”等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-课文朗读：教师带领学生朗读课文《童年的水墨画》，让学生感受课文的语言美和情感。

-内容讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解课文中的关键信息和寓意，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论课文中的情景和情感，鼓励他们分享自己的理解和感受。

-文字描绘练习：让学生尝试用课文中的句子或自己的语言描绘一个童年的场景，巩固他们对文字描绘的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对课文内容，提出一些问题，如“课文中的水墨画有什么特点？”、“童年的水墨画给你留下了什么印象？”等，引导学生思考和表达自己的观点。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，互相交流和讨论，增强他们的思维能力和表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：教师引导学生总结本节课的学习内容和重点，强调童年的美好和文字描绘的重要性。

-核心素养拓展：鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达对童年的回忆和感悟，培养他们的审美鉴赏能力和创造力。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，及时解答他们的疑问，引导他们主动参与和思考。同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，确保教学目标的实现。

知识点梳理

本节课的知识点主要涉及以下几个方面：

1.课文《童年的水墨画》的内容理解和分析：包括对课文中的场景、人物、情感的把握，以及对课文寓意和主题的理解。

2.文字描绘技巧的学习和应用：通过课文学习，掌握文字描绘的基本技巧，如生动的语言、形象的比喻等，并能够运