第13.3节综合训练2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计 (苏教版2019).docx

第13.3节综合训练2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(苏教版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13.3节综合训练2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(苏教版2019)

教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第五单元“生物的遗传与变异”第一课时“基因与DNA”的教学设计。本节课的内容是学生学习基因、DNA和染色体的关系，了解基因控制生物的性状，理解遗传和变异的概念。通过对本节课的学习，使学生理解基因的概念，认识基因与DNA的关系，掌握基因控制生物的性状，以及理解遗传和变异的概念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习基因与DNA的关系，使学生能够运用科学探究的方法，理解基因控制生物的性状，认识基因与DNA的关系，掌握基因的概念。同时，通过观察和分析遗传和变异的现象，培养学生形成生命观念，认识生物的多样性和适应性，以及理解生物的进化。此外，通过小组讨论和思考，培养学生运用科学思维，分析问题和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.基因与DNA的关系

2.基因控制生物的性状

3.遗传和变异的概念

难点：

1.基因与DNA的关系的理解

2.遗传和变异的本质

解决办法：

1.对于基因与DNA的关系，通过使用模型和图像，直观地展示基因位于DNA上，并且DNA位于染色体上，帮助学生建立基因、DNA和染色体之间的联系。

2.通过具体的例子，如亲代与子代之间的性状传递，让学生观察和分析基因控制生物性状的过程，从而加深理解。

3.对于遗传和变异的本质，可以通过小组讨论和思考，让学生探索遗传和变异的原因，引导学生理解遗传信息传递的规律和变异的产生机制。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物学》八年级下册第五单元相关章节的学习资料。

2.辅助材料：收集和准备与基因、DNA、染色体、遗传和变异相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握概念。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，提前准备实验器材，如显微镜、染色体模型、遗传物质样本等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一对双胞胎的图片，引发学生对遗传和变异现象的思考。提出问题：“你们认为双胞胎的相似之处和不同之处是由什么决定的？”

-学生进行思考和讨论，分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生回顾已学的细胞核、染色体和DNA的知识，为新课的引入打下基础。

-教师通过PPT展示基因与DNA的关系，讲解基因的概念和作用。同时，引导学生关注基因与DNA之间的联系。

-教师举例说明基因控制生物性状的实例，如眼皮的单双、血型等，让学生理解基因对生物性状的影响。

3.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成。练习题包括基因与DNA的关系、基因控制生物性状的实例等。

-学生在课堂上完成练习题，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，探讨遗传和变异的本质。提出问题：“你们认为遗传和变异是什么？它们产生的原因是什么？”

-学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。

-教师总结学生的观点，给出遗传和变异的科学解释，强调遗传信息传递的规律和变异的产生机制。

5.课堂提问（5分钟）

-教师邀请学生回答关于基因、DNA、染色体、遗传和变异的问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-学生积极回答问题，教师给予肯定和指导。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调基因与DNA的关系、基因控制生物性状的概念以及遗传和变异的本质。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于基因、DNA和染色体的简短文章，深入理解它们之间的关系。

总用时：40分钟

知识点梳理

1.基因与DNA的关系

-基因是DNA上的特定遗传信息片段，位于染色体上。

-DNA是生物的主要遗传物质，基因是DNA的一部分。

-基因通过编码蛋白质的氨基酸序列，控制生物的性状。

2.基因控制生物的性状

-基因通过编码蛋白质的合成，影响生物的形态、结构和功能。

-基因的遗传信息可以通过亲代传递给子代，保持生物的遗传特征。

-基因的表达受到环境因素的调控，可以产生不同的表型。

3.遗传和变异的概念

-遗传是指生物的性状通过基因传递给后代的现象。

-变异是指生物个体之间或个体内部在性状上的差异。

-遗传和变异是生物进化和