2《我学习我快乐》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治三年级上册.docx

2《我学习我快乐》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《我学习我快乐》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我学习我快乐》，选自2024-2025学年统编版（2024）道德与法治三年级上册，重点探讨学习的重要性和快乐学习的态度。内容包括：学习是每个人的责任，学会珍惜时间，养成良好的学习习惯，以及在学习中找到乐趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两年的学习中，已经初步了解了学习的基本要求和重要性，具备了一定的学习习惯。本节课在此基础上，引导学生进一步认识到学习是快乐的过程，激发他们主动学习的兴趣，强化已有的学习习惯，使学生在学习中获得成就感，从而更加热爱学习。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：道德素养、法治素养、学习素养。通过学习《我学习我快乐》，使学生能够：1.增强道德意识，树立正确的价值观，认识到学习对个人成长和社会发展的重要性；2.增强法治观念，遵循学习规范，自觉维护学习秩序；3.提高学习兴趣，形成自主学习、合作学习的良好习惯，培养终身学习的意识。从而实现学生在道德与法治学科素养方面的全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：在二年级的学习中，学生了解了学习的基本概念，初步养成了学习的习惯，认识到了学习的重要性。他们对于时间管理、学习计划等方面有了一定的认识和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在学习能力上逐渐从形象思维向抽象思维转变，喜欢通过游戏、互动等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会遇到注意力不集中、学习动力不足等问题。此外，如何将学习与兴趣相结合，保持持续的学习热情，以及克服学习中遇到的挫折，也是他们可能面临的挑战。在学习《我学习我快乐》这一课时，部分学生可能难以理解学习与快乐之间的联系，需要教师引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》三年级上册教材，以便于课堂上随时查阅《我学习我快乐》的相关内容。

2.辅助材料：准备展示学习乐趣的图片、图表，以及激励学生学习的视频资料，以多媒体形式丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置展示区，供学生展示学习成果，营造积极的学习氛围。

（注：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组图片，包括快乐学习的场景和孩子们在课堂上的积极互动，引导学生观察并思考：“你们觉得这些孩子们在学习中找到了什么？”

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在学习中遇到过快乐的事情吗？请和大家分享一下。”通过这个问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解学习的重要性：教师引导学生回顾已学过的知识，阐述学习对个人成长和社会发展的意义。

2.讲解快乐学习的态度：教师通过案例分析、故事讲解等方式，向学生阐述在学习过程中保持积极心态的重要性。

3.讲解学习方法：教师介绍一些实用的学习方法，如合理安排时间、合作学习等，帮助学生提高学习效率。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：“你是如何安排学习时间的？在学习中遇到过哪些困难？如何克服这些困难？”

2.课堂展示：每组选一名代表，分享本组的讨论成果。其他同学认真倾听，给予评价。

3.教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，强调学习方法和学习态度的重要性。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们认为学习与快乐之间有什么联系？”

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师给予肯定和鼓励。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.快乐学习分享：教师邀请几名学生分享他们在学习过程中遇到的快乐事情，以及如何克服困难的方法。

2.教师总结：教师总结学生分享的内容，强调学习中的快乐和成长。

（六）教学创新（5分钟）

1.设计一个“快乐学习计划”：学生结合本节课所学内容，为自己设计一个快乐学习计划，包括学习目标、时间安排、学习方法等。

2.分享学习计划：学生相互分享自己的学习计划，取长补短，共同进步。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调学习的重要性、快乐学习的态度以及学习方法。

2.学生反馈：教师邀请学生谈谈对本节课的收获和