第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是晚清时期的内忧外患与救亡图存。教材的章节是第五单元，具体内容包括鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争等事件，以及林则徐、魏源、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等历史人物的活动和思想。

教学内容与学生已有知识的联系主要是中国近代史的基本知识和一些重要历史事件。学生已经学习了清朝的兴衰、鸦片战争的背景和影响等内容，本节课将进一步深入探讨这些事件和人物，帮助学生更好地理解晚清时期的历史背景和救亡图存的斗争。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史解释、时空观念、史料实证和家国情怀。通过学习晚清时期的内忧外患与救亡图存，学生能够运用历史解释的方法，深入分析鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争等事件的历史背景、过程和影响。同时，学生能够建立时空观念，理解这些事件在中国近代史中的地位和联系。

此外，学生需要运用史料实证的能力，通过阅读和分析相关的历史资料，深入了解林则徐、魏源、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等历史人物的活动和思想。最后，学生能够培养家国情怀，认识到晚清时期中国面临的困境和救亡图存的斗争，理解中国人民为了国家和民族的利益所做出的努力和牺牲。

学情分析

考虑到本节课的对象是高中一年级的学生，他们对近代史的基础知识已有初步的了解，具备一定的分析问题和解决问题的能力。学生在初中阶段已经学习了鸦片战争、甲午战争等事件，因此对于这些事件的背景和影响已有基本的认识。

然而，学生对于晚清时期的历史背景、内忧外患的具体原因以及救亡图存的措施等方面的理解可能还不够深入。此外，学生可能对一些历史人物的活动和思想尚缺乏系统的了解。因此，在教学过程中需要帮助学生建立更为全面的历史观念，深化对晚清时期历史事件的理解。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论。但也有一部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。针对这一情况，教师应设计更多互动性强的教学活动，鼓励学生参与其中，激发他们的学习兴趣。

针对学生的学情，本节课的教学应注重引导学生深入分析历史事件，提高他们的历史思维能力。同时，通过丰富的教学资源和教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成更为全面和深入的历史认识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-历史教材和参考书籍

-白板和记号笔

-学生作业本和笔记本

课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）

信息化资源：

-相关的历史视频和纪录片

-历史图片和地图

-在线历史数据库和文献资源

教学手段：

-小组讨论和报告

-问题引导和思考练习

-案例分析和角色扮演

-作业和测试

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对晚清时期内忧外患与救亡图存的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道晚清时期的中国发生了什么吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于晚清时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的特点。

简短介绍晚清时期的历史背景和内忧外患的状况，为接下来的学习打下基础。

2.晚清时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解晚清时期的基本概念、重要事件和历史人物。

过程：

讲解晚清时期的定义，包括其主要历史事件和重要人物。

详细介绍鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争等事件，以及林则徐、魏源、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等历史人物的活动和思想。

3.晚清时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解晚清时期的历史特性和重要性。

过程：

选择几个典型的晚清时期案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解晚清时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现在的生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论晚清时期的历史发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与晚清时期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对晚清时期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总