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2025届高考英语全国一卷真题讲解（语填＋写作）教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2025届高考英语全国一卷真题讲解（语填＋写作）

2.教学年级和班级：高三年级英语一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）通过讲解2025届高考英语全国一卷真题，使学生掌握实词、虚词的用法和固定搭配，提高学生的语言运用能力。

（2）引导学生分析写作题目，培养学生的写作思维和技巧。

（3）培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的应试技巧。

2.教学内容：

（1）语填部分：讲解实词、虚词的用法和固定搭配，分析语篇逻辑，培养学生的语境意识。

（2）写作部分：分析写作题目，讲解写作技巧，引导学生进行写作练习。

三、教学过程

1.导入：简要介绍2025届高考英语全国一卷真题的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.语填部分：

（1）让学生独立完成语填题目，检测学生的掌握情况。

（2）讲解实词、虚词的用法和固定搭配，引导学生通过语境判断答案。

（3）分析语篇逻辑，培养学生的语境意识。

3.写作部分：

（1）让学生独立分析写作题目，引导学生关注题目要求和评分标准。

（2）讲解写作技巧，如论点明确、论据充分、连接词使用等。

（3）组织学生进行写作练习，给予及时反馈和指导。

四、作业布置

1.语填部分：让学生复习所学内容，完成相关练习题。

2.写作部分：布置一篇类似的写作题目，要求学生在下次课堂上提交。

五、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：通过讲解语填题目，提高学生的词汇运用能力和语境意识，使其在实际语境中准确、得体地使用英语。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其在面对写作题目时能够展开逻辑清晰的思考，形成有深度的观点。

3.文化意识：通过接触和分析真实的语篇材料，使学生了解不同文化背景下的语言表达方式，增强文化理解能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够有效地规划学习时间，调整学习策略，提高学习效率。

学情分析

高三年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们对语法、词汇和阅读理解有一定的掌握。然而，在语言运用能力和写作技巧方面，学生的水平参差不齐。部分学生对语填题目的解题策略不够熟练，对虚词和固定搭配的运用存在困惑；而在写作方面，有的学生思路不清晰，论点不明确，有的则存在语言表达不准确、连接词使用不当等问题。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生了一定的影响。部分学生依赖性强，缺乏自主学习能力；有的学生在课堂上积极参与，但课后不注重复习巩固；还有的学生对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，通过创设生动有趣的语境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作交流意识，帮助他们形成良好的学习习惯，为高考英语复习奠定坚实基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学课件等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：英语学习网站、在线字典、电子图书馆等，用于拓展学生的学习视野。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、写作练习等，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.辅助材料：2025届高考英语全国一卷真题试卷、答案解析、写作指导手册等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组图片或场景，引导学生用英语进行描述，激发学生的学习兴趣。然后提出问题：“你们在学习英语过程中，是否遇到过语填题目的困扰？接下来我们将一起分析和讲解2025届高考英语全国一卷真题语填部分，看看如何解决这些问题。”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解实词、虚词的用法和固定搭配。通过举例、互动提问等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一些语填练习题，让学生独立完成。然后组织学生进行小组讨论，互相交流解题心得和经验。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对讲授内容和巩固练习，提问学生，检验学生对新知识的掌握程度。鼓励学生积极思考，发表自己的观点。

5.写作环节（15分钟）

教师提出写作题目，引导学生关注题目要求和评分标准。通过讲解写作技巧，如论点明确、论据充分、连接词使用等，帮助学生形成写作思路。

6.师生互