《我们知道的植物》（教学设计）2023-2024学年教科版科学一年级上册.docx

《我们知道的植物》（教学设计）2023-2024学年教科版科学一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我们知道的植物》（教学设计）2023-2024学年教科版科学一年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年教科版科学一年级上册的《我们知道的植物》。本章节主要介绍了一年级学生需要了解的植物的基本特征和分类。具体内容包括：

1.植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子。

2.不同类型的植物：种子植物、孢子植物等。

3.植物的生长环境以及与人类生活的关系。

教学重点是让学生了解并能够识别不同类型的植物以及其基本特征，教学难点是让学生理解植物的生殖方式和生长环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的科学探究能力和生命观念。通过学习植物的基本特征和分类，学生能够运用观察、描述、比较等方法进行科学探究，从而理解植物的生长环境和与人类生活的关系。同时，学生能够建立起对生命的尊重和保护意识，培养他们的生态素养和社会责任感。

学情分析

本课的对象为一年级学生，他们具有强烈的好奇心和探索欲望，对身边的植物有了一定的观察和了解。但在植物知识的深度和系统性方面尚有不足，需要通过本节课的学习加以拓展和巩固。

一年级学生已经具备了一定的观察能力，能够通过观察记住一些植物的特征，但观察缺乏目的性和系统性。因此，在教学过程中，我将引导学生有目的、有系统地进行观察，培养他们的观察能力和科学思维。

学生在日常生活中对植物有直接的接触和体验，但他们对植物的认识多停留在表面，对植物的内部结构和生长过程了解不多。本节课的教学内容正好可以结合他们的生活经验，让他们通过学习，对植物有更深入的理解。

学生在行为习惯方面，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生注意力容易分散，需要教师在教学中加以引导和关注。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们知道的植物》这一章节的学习资料。

2.辅助材料：收集各种植物的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示植物的特征和分类。

3.实验器材：准备植物的根、茎、叶、花、果实和种子等实物，让学生观察和比较，加深对植物结构的理解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，你们在生活中见过各种各样的植物吗？它们有哪些特征和区别呢？今天，我们就一起来探究一下我们认识的植物。”通过这样的导入，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.自主学习（5分钟）

让学生翻开教材，阅读《我们知道的植物》这一章节，了解植物的六大器官、不同类型的植物以及植物的生长环境与人类生活的关系。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。

3.课堂讲解（15分钟）

针对自主学习中的重点和难点，进行课堂讲解。讲解时，以学生的生活经验为基础，结合图片、视频等辅助材料，直观地展示植物的特征和分类。讲解过程中，注意与学生的互动，提问他们对于植物的认识，引导他们思考和总结。

4.小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，让他们针对课堂讲解的内容，讨论植物的生长环境与人类生活的关系。讨论过程中，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的团队合作能力和口头表达能力。

5.实验操作（10分钟）

让学生分组进行实验操作，观察植物的根、茎、叶、花、果实和种子等实物，通过比较和观察，加深对植物结构的理解。实验过程中，注意安全操作，教师巡回指导，解答学生的问题。

6.总结与反思（5分钟）

让学生用自己的话总结本节课学到的植物知识，反思自己在学习过程中的收获和不足。教师对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出他们在学习过程中的不足之处，为他们下一步的学习提供指导。

7.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生结合自己的生活经验，观察周围的植物，描述它们的特点和生长环境，并思考植物与人类生活的关系。通过作业的完成，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

整个教学过程以学生为主体，注重培养他们的自主学习、合作交流、实验操作等能力。教师在其中起到引导和辅导的作用，帮助学生建立起对植物知识的系统认识，培养他们的科学素养。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生们能够理解并掌握植物的六大器官，即根、茎、叶、花、果实和种子，以及不同类型的植物，如种子植物和孢子植物。他们能够通过观察和实验，理解植物的结构和功能，以及植物的生长环境与人类生活的关系。

2.科学探究能力：学生们在观察、描述、比较等科学探究方法上得到了锻炼，他们能够有目的、有系统地进行观察，提出问题，并通过实验和讨论来解决问题。

3.生命观念：学生们对生命有了更深入的理解