6.18　从九一八事变到西安事变 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

6.18从九一八事变到西安事变教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版八年级历史上册第六章第18课《从九一八事变到西安事变》。本节课主要介绍了九一八事变的发生以及西安事变的过程及其历史意义。具体内容包括：

1.九一八事变的爆发：日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖的一段路轨，制造了柳条湖事件，日军以此为借口，炮击中国东北军驻地北大营，攻占沈阳城。

2.中国人民的局部抗战：面对日本的侵略，中国共产党坚决抗日，中国人民开始了局部抗战。

3.西安事变的经过：由于日本侵华的威胁日益严重，张学良、杨虎城两位将军在西安临潼华清池实行“兵谏”，扣押蒋介石，要求停止内战，一致抗日。经过中国共产党和各方面的努力，西安事变得到和平解决。

4.西安事变的历史意义：西安事变的和平解决，成为时局转变的关键，它标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习九一八事变和西安事变的相关知识，培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。

2.爱国主义情感：通过了解中国人民在九一八事变后的局部抗战和西安事变的过程及其历史意义，培养学生的爱国主义情感，增强国家认同感。

3.民族团结意识：通过学习国共两党在西安事变中的合作与协商，引导学生认识到民族团结的重要性，增强民族团结意识。

4.历史解释能力：通过分析九一八事变和西安事变的历史背景、过程及其历史意义，提高学生的历史解释能力，培养学生的批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.九一八事变的经过及其对中国历史的影响。

2.西安事变的和平解决及其历史意义。

难点：

1.如何理解九一八事变后中国人民的局部抗战及其在日本侵华背景下的意义。

2.西安事变中国共两党合作的背景和过程，以及如何看待这种合作对于中国历史的发展。

解决办法：

1.对于九一八事变的经过及其影响，可以通过时间线的形式，引导学生跟随历史发展的脉络，理解事件的发生及其对中国历史的影响。同时，通过多媒体资料的展示，如历史图片、影像资料等，帮助学生更直观地理解事件的发生背景和过程。

2.对于西安事变的和平解决及其历史意义，可以通过小组讨论的方式，引导学生分析事变的过程以及和平解决对中国历史的影响。同时，可以通过对历史人物张学良、杨虎城等的介绍，帮助学生理解他们的决策背景和动机。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版八年级历史上册教材。

2.辅助材料：收集与九一八事变和西安事变相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如九一八事变的新闻报道、西安事变的纪录片等，以便在教学中引导学生更直观地理解历史事件。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分成若干小组，以便进行小组讨论和合作学习。同时，预留空间用于展示多媒体资源和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《从九一八事变到西安事变》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道九一八事变和西安事变是什么吗？它们在中国历史上有什么重要意义？”

展示一些关于九一八事变和西安事变的图片或视频片段，让学生初步感受这两个历史事件的魅力或特点。

简短介绍九一八事变和西安事变的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.九一八事变和西安事变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解九一八事变和西安事变的基本概念、背景和过程。

过程：

讲解九一八事变的定义，包括其背景和过程。

详细介绍九一八事变对中国历史的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解九一八事变的实际意义。

3.西安事变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西安事变的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西安事变案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西安事变的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用九一八事变和西安事变的历史经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与九一八事变和西安事变相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时