专项学习 像工程师那样 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册苏教版.docxVIP

专项学习像工程师那样教学设计-2023-2024学年科学三年级上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：科学-探究与实验

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、实验和推理等科学方法，让学生学会提出问题、假设问题、设计实验和分析结果。在课程中，注重培养学生的团队合作和沟通交流能力，鼓励他们积极思考，勇于表达自己的观点，同时增强对科学的热爱和好奇心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级的科学课程中已经学习了观察和实验的基本方法，对简单的科学现象和实验操作有一定的了解。他们能够使用简单的工具进行观察和实验，并能够描述实验现象。此外，学生在数学课程中学习了数据收集和处理的基本方法，能够进行简单的数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对科学实验充满好奇和兴趣，他们喜欢亲自动手进行实验和观察。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来理解和掌握知识。学生的能力方面，他们具备一定的观察和实验能力，但在实验设计和数据分析方面还需要进一步的指导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-设计实验时，学生可能不知道如何提出有价值的问题和假设。

-在实验过程中，学生可能对如何正确观察和记录实验现象有困难。

-在数据分析方面，学生可能对如何运用数学方法进行数据分析不够熟悉。

-学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、意见不一致等问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、试管、实验试剂、测量工具、电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：科学课程教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：在线科学教育平台、科学实验视频、科学知识数据库等。

4.教学手段：讲解、示范、实验、小组讨论、互动提问、数据收集与分析等。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是像工程师那样进行探究与实验。在我们生活中，工程师们通过探究与实验解决了许多实际问题，那么我们今天也来尝试一下，像工程师那样进行探究与实验吧！

2.探究与实验（15分钟）

（1）提出问题：我们的生活中有哪些现象让你感到好奇呢？

（2）假设问题：对于提出的问题，你能想到一个可能的答案吗？

（3）设计实验：根据你的假设，你能设计一个实验来验证吗？

（4）实施实验：让我们一起动手，按照设计的实验方案进行实验吧！

（5）分析结果：实验结果是否支持你的假设呢？你能解释一下实验现象吗？

3.小组讨论（10分钟）

（1）每个小组分享自己的实验过程和结果。

（2）讨论：不同小组的实验结果是否一致？为什么会出现不同的结果？

4.总结与反思（5分钟）

同学们，通过今天的探究与实验，我们解决了吗？我们学到了什么？

5.作业布置（5分钟）

同学们，今天的作业是：回顾并总结本次课程的探究与实验过程，思考如何改进实验方案，以便更好地解决问题。

6.课程小结（5分钟）

同学们，通过今天的课程，我们学会了如何像工程师那样进行探究与实验。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用今天学到的方法，解决更多实际问题，成为小小工程师！

六、知识点梳理

本节课我们学习了像工程师那样进行探究与实验。下面我们对本节课的知识点进行梳理。

1.探究与实验的基本步骤：

a.提出问题：观察生活，发现并提出问题。

b.假设问题：根据问题，提出一个可能的答案。

c.设计实验：根据假设，设计一个实验方案。

d.实施实验：动手进行实验，记录实验现象。

e.分析结果：分析实验结果，判断假设是否成立。

2.实验工具的使用：

a.显微镜：观察微小物体，了解其结构。

b.试管：进行小规模实验，观察实验现象。

c.测量工具：测量物体长度、质量等。

3.数据分析方法：

a.数据收集：整理实验数据，使其易于分析。

b.数据分析：运用数学方法，对数据进行分析和处理。

4.团队合作与沟通：

a.分工合作：明确各自任务，合作完成实验。

b.沟通交流：分享实验过程和结果，互相学习和进步。

5.实验报告撰写：

a.实验目的：明确实验目的和意义。

b.实验原理：介绍实验原理和步骤。

c.实验结果：记录实验现象和数据。

d.实验结论：根据实验结果，得出结论。

6.实验安全注意事项：

a.遵守实验室规定，穿戴实验服和手套。

b.注意实验器材的使用方法，避免损坏。

c.避免实验中发生意外，如烫伤、中毒等。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够主动提出问题和假