11.2 联想思维的含义与特征（教学设计）-2024-2025学年高二政治《逻辑与思维》同步课堂优质教学设计+教学设计（统编版选择性必修3）.docxVIP

11.2联想思维的含义与特征（教学设计）-2024-2025学年高二政治《逻辑与思维》同步课堂优质教学设计+教学设计（统编版选择性必修3）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《逻辑与思维》教材的11.2节，着重探讨联想思维的含义与特征。教学内容将围绕联想思维的定义、类型、作用及其在日常生活和解决问题中的应用展开。通过本节课，学生将理解联想思维作为一种创造性思维方法的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经接触并掌握了常规的逻辑思维方法，如分类、比较等。11.2节的内容将在此基础上，拓展学生对思维方式的认知，使他们能够将联想思维与已有逻辑思维相结合，提高创新解决问题的能力。此外，通过对比分析，学生可以更深刻地领悟到联想思维在思维活动中的独特价值和作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升逻辑思维与创新思维素养，使学生能够理解并运用联想思维方法，增强问题解决能力；培养批判性思维素养，使学生能够分析联想思维在思维活动中的应用价值；强化综合思维素养，通过对比分析，使学生能够将联想思维与已有逻辑思维有效结合，提高思维的灵活性与创造性。通过本节课的学习，引导学生形成主动探索、敢于创新的思维习惯，为未来社会的发展奠定坚实的思维基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握联想思维的定义、特征及其在问题解决中的应用。难点在于如何引导学生将联想思维与已有逻辑思维相结合，实现思维的创新。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析，让学生直观感受联想思维的过程，理解其特征，明确其在解决问题中的优势。

2.设计课堂互动环节，如小组讨论、思维导图绘制等，引导学生主动发现联想思维与逻辑思维的联系与区别，提高思维的整合能力。

3.创设实际问题情境，让学生运用联想思维解决问题，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破思维定势，培养创新意识。

4.强化课堂总结与反思，让学生回顾学习过程，总结联想思维的运用技巧，为后续学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：《逻辑与思维》教材，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与联想思维相关的图片、图表、经典案例视频等多媒体资源，以便形象生动地展示教学内容。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、小组讨论区，便于学生进行合作学习。在讨论区内配备白板或海报纸，方便学生进行思维导图的绘制和分享。

教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，上节课我们学习了逻辑思维的基本方法，知道了如何通过分类、比较等手段来分析问题。今天，我们要学习一种新的思维方式——联想思维。它将帮助我们打开思维的边界，激发我们的创造力。

2.提问：在生活中，你们有没有遇到过看似不相关的事物，却意外地发现它们之间存在联系的情况呢？

第二环节：新课内容讲解

1.讲解联想思维的含义

（1）定义：联想思维是指人们在思考问题时，从一个事物或观念联想到另一个事物或观念，从而产生新的认识或解决问题的方法。

（2）特点：跨越性、创新性、灵活性

2.讲解联想思维的类型

（1）相似联想：从形态、结构、功能等方面相似的的事物中找到联系。

（2）对比联想：从相对立或相反的事物中找到联系。

（3）因果联想：从因果关系的事物中找到联系。

（4）强制联想：将看似不相关的事物进行联系，产生新的创意。

3.讲解联想思维的作用

（1）拓展思维视野，提高创造力。

（2）增强问题解决能力，发现新的解决方案。

（3）促进跨学科知识的整合，提高综合素质。

第三环节：案例分析

1.展示案例：爱因斯坦的相对论、牛顿的万有引力定律等。

2.分析案例中科学家是如何运用联想思维，从而取得伟大发现的。

3.引导学生思考：在我们的学习生活中，如何运用联想思维？

第四环节：课堂实践

1.分组讨论：请同学们分成小组，结合自己的生活经验，讨论联想思维在解决问题中的应用。

2.小组分享：每个小组派代表分享讨论成果。

3.教师点评：针对每个小组的分享，进行点评，总结优点，指出不足。

第五环节：课堂小结

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结联想思维的含义、类型、作用。

2.强调联想思维在日常学习和生活中的重要性。

第六环节：作业布置

1.请同学们结合本节课所学内容，思考以下问题：

（1）在你的学习生活中，有哪些问题可以通过联想思维来解决？

（2）你认为联想思维对于个人成长和社会发展有哪些积极作用？

2.完成课后练习：教材第11.2节相关习题。

第七环节：课堂反思

1.教师自我反思：本节课的教学目标是否达到？教学过程中是否存在不足？

2.学生反馈：请同学们提出对本节课的意见和建议，以便教师改进教学