4《试种一粒籽》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册.docx

4《试种一粒籽》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《试种一粒籽》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《试种一粒籽》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕道德与法治二年级下册《试种一粒籽》的内容，通过故事、讨论和实践活动，引导学生体验种植的过程，培养他们的责任感、耐心和关爱生命的意识。课程将结合课本内容，让学生了解植物生长的基本条件，关注自然环境保护，提高实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生尊重生命的价值观，提高观察、思考与探究能力，以及增强合作与交流能力。通过《试种一粒籽》的学习，使学生能够理解植物生长的过程，体验生命的成长，培养关爱自然、珍惜生命的情感；在观察种子发芽、生长的过程中，锻炼学生的观察力和思考能力，激发他们对自然现象的探究欲望；同时，通过小组合作种植活动，提高学生之间的沟通与协作能力，培养团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在上学期学习了《我们的好朋友——植物》，对植物的基本特征、生长环境有了初步了解，能够识别一些常见的植物。此外，他们在生活实践中，对种子发芽、植物生长有一定的观察体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于亲手实践的活动表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察能力，但思考、分析能力尚在发展中。在学习风格上，学生更倾向于合作学习、游戏化学习，喜欢通过具体操作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对种子发芽的具体条件、种植技巧不够了解，导致在实践操作中遇到问题。此外，他们在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响种植活动的顺利进行。对于如何持续关注植物生长过程，学生也可能缺乏耐心和方法。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究和项目导向学习，以适应学生的学习兴趣和特点。通过讲述课本中的故事，引导学生思考植物生长的过程，激发他们的探究欲望。

2.教学活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟种子生长的过程，增强学习趣味性。同时，组织学生进行小组实验，亲自动手种植，体验植物生长的乐趣。通过这些活动，促进学生之间的互动与合作。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示植物生长的过程，帮助学生形象理解。使用实物种子、种植工具等教具，让学生在实际操作中掌握种植技巧。此外，运用班级群交流平台，分享种植过程中的观察与心得，拓宽学生交流渠道。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一颗种子的图片，提出问题：“同学们，你们知道这颗种子是怎么变成一颗小树的吗？”

-学生分享对种子生长的了解和好奇心。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题《试种一粒籽》。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲述《试种一粒籽》的故事，讲解种子发芽的条件、植物生长的过程。

-强调教学重点：水分、温度、空气、光照对种子发芽的影响。

-教师通过提问方式检查学生对新知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在家种植植物的经历。

-学生讨论种子发芽过程中可能遇到的问题及解决方法。

-教师选取几组学生代表进行汇报，总结讨论成果。

4.实践操作（15分钟）

-教师分发种子、土壤和种植工具，指导学生进行小组种植实践。

-学生按照教师提供的步骤，亲手种植种子，观察种子发芽的过程。

-教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师针对学生在实践操作中的观察，提出问题：“你们发现了种子发芽的哪些变化？这些变化与课本中提到的哪些条件有关？”

-学生回答问题，总结种子发芽的关键因素。

-教师强调关爱生命、珍惜自然的重要性，培养学生的核心素养。

6.布置作业（5分钟）

-教师布置作业：让学生记录种子生长的过程，以观察日记的形式进行记录。

-学生记录作业要求，明确观察日记的撰写方法。

7.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调学生在实践中体验到的种植乐趣和关爱生命的意义。

-学生分享学习收获，表达对植物生长的兴趣和期待。

教学过程中，教师关注学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过师生互动、生生互动，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高道德与法治学科的核心素养。在教学过程中，教师及时解答学生的疑问，引导他们掌握