第三章第三节《数据分析报告与应用》-教学设计2023—2024学年华东师大版（2020）-信息技术-数据与计算必修1 - 副本.docx

第三章第三节《数据分析报告与应用》-教学设计2023—2024学年华东师大版（2020）-信息技术-数据与计算必修1-副本

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第三章第三节《数据分析报告与应用》-教学设计2023—2024学年华东师大版（2020）-信息技术-数据与计算必修1，主要包括以下内容：1.数据分析的基本步骤与方法；2.数据可视化工具的使用与技巧；3.数据分析报告的撰写与呈现；4.数据分析在实际问题中的应用案例。本节内容将引导学生学习如何运用所学数据分析知识，对实际问题进行深入探讨，并撰写具有实用价值的数据分析报告，旨在培养学生的数据分析能力和实际应用能力。

二、核心素养目标

1.数据素养：培养学生掌握数据分析的基本步骤与方法，形成有效处理复杂数据的能力。

2.信息素养：提升学生运用数据可视化工具表达信息、传递观点的技巧，增强信息的准确性与说服力。

3.思维素养：训练学生通过数据分析报告的撰写，锻炼逻辑思维与批判性思维能力，提高问题解决水平。

4.应用素养：通过案例分析，使学生能够将数据分析应用于实际问题，培养创新意识与实际操作能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在知识层面已具备一定的数据收集、处理和简单分析能力，但对数据分析报告的撰写和实际应用尚处于初级阶段。在能力方面，学生具备基本的计算机操作技能和互联网信息搜索能力，但数据分析、逻辑思维和问题解决能力有待提高。素质方面，学生具有较强的学习兴趣和探究精神，但在团队协作、沟通表达方面存在一定差异。

此外，学生在日常学习生活中，对于数据信息的获取和处理表现出较高的积极性，但部分学生存在过度依赖网络资源、忽视自主思考的现象。这些特点对本课程学习产生以下影响：

1.学生对数据分析报告的撰写和应用具有好奇心，有利于激发学习兴趣；

2.学生的数据分析能力和逻辑思维能力有待提高，需在教学过程中加强指导；

3.需要引导学生正确使用网络资源，培养自主思考能力和团队协作精神；

4.针对学生的个体差异，教学过程中要注重分层教学，关注每一个学生的成长。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：结合教材内容，系统地讲解数据分析的基本步骤、方法和技巧，为学生奠定扎实的理论基础。

(2)讨论法：组织学生针对实际案例进行小组讨论，培养其团队协作和沟通交流能力，提高数据分析的应用素养。

(3)实践法：指导学生运用数据可视化工具进行实际操作，锻炼其动手能力，增强对数据分析过程的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示教材内容和案例，生动形象地呈现数据分析过程，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用数据分析软件（如Excel、SPSS等）进行实操演示，让学生直观地感受数据分析的方法和技巧。

(3)网络资源：引导学生合理使用网络资源，搜索相关数据信息，拓展知识视野，提高信息素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据分析报告与应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数据分析报告是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数据分析报告的图片或实例，让学生初步感受数据分析报告的魅力和实际应用。

简短介绍数据分析报告的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据分析基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据分析报告的基本概念、组成部分和撰写方法。

过程：

讲解数据分析报告的定义，包括其主要组成元素如数据来源、分析方法、结论与建议等。

详细介绍数据分析报告的撰写步骤和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解数据分析报告在实际中的应用和作用。

3.数据分析案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据分析的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据分析案例进行分析，涵盖不同行业和领域。

详细介绍每个案例的背景、数据来源、分析方法、结论和实际应用，让学生全面了解数据分析的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用数据分析解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数据分析的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据分析相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据分析的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方