2.2 地球的结构 教学设计 -2024-2025学年五年级上册科学教科版.docx

2.2地球的结构教学设计-2024-2025学年五年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《地球的结构》

2.教学年级和班级：五年级（上册）科学课程，教科版

3.授课时间：第2周，第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕地球的结构这一主题，通过引导学生观察地球仪、阅读教材和参与课堂讨论，深入了解地球的内部构造、地壳、地幔和地核的基本概念及其特点。结合教科书内容，让学生掌握地球结构的基本知识，为后续地理、地质学科的学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识解释地球的结构特点，提升空间想象和逻辑思维能力。增强学生对地球科学的好奇心和探索欲，激发他们保护地球环境的责任感。培养学生团队合作精神，提高表达交流能力，通过小组讨论、分享观点，加深对地球结构及其相互关系的理解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了地球的基本概念、地球表面的地形地貌特征等基础知识。他们了解地球是一个行星，并初步认识到了地球的自然环境。

2.学生对科学探究有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像学习，有的则倾向于通过阅读文字获取信息。此外，学生在小组合作学习中表现出良好的交流与协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：地球内部结构的抽象概念理解，如地幔、地核等；对地球结构层次的记忆和空间想象能力的培养；在讨论和表达观点时，可能会遇到词汇不足、逻辑不清晰等问题。针对这些困难，教学中需采用直观教具、图示和互动讨论等方法，帮助学生克服挑战，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择以讲授为基础，结合小组讨论和探究式学习的教学方法。通过生动讲解地球结构的基本概念，辅以地球仪和多媒体演示，增强学生的直观理解。

2.设计教学活动：开展小组合作探究活动，让学生通过构建地球结构模型，加深对地球层次的理解；组织课堂辩论，让学生扮演不同地质层的“代言人”，促进对知识点的深入探讨。

3.教学媒体使用：运用PPT、视频资料、地球仪等教学工具，以及互动白板，提高课堂互动性和学生的学习兴趣。同时，提供地质图和数据表，培养学生读取和分析信息的能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布地球结构预习资料，包括PPT和科普视频，要求学生了解地球的基本结构。

-设计预习问题：围绕“地球的内部结构”，提出问题如“地壳、地幔、地核是如何分布的？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，观看视频，对地球结构形成初步认识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于地球内部探险的故事，激发学生兴趣，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解地壳、地幔、地核的特点和相互关系，用地球仪和模型辅助讲解。

-组织课堂活动：设计“地球结构大揭秘”小组讨论，让学生通过角色扮演，模拟地质层的特性。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验不同地质层的特性。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解复杂的地球结构知识。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，加深学生对知识点的理解和应用。

-合作学习法：培养学生团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对地球结构知识的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的参与度和动手能力。

-增强学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与地球结构相关的作业，如制作地质层信息卡片。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入了解地球科学。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成