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10.爬山虎的脚第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
10.爬山虎的脚第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版
教学内容
《爬山虎的脚》第二课时,选自2024-2025学年语文四年级上册统编版第十单元。教学内容主要包括:回顾课文内容,深入学习爬山虎的生长特点及其脚的结构与功能;理解并掌握文章中使用的比喻、拟人等修辞手法;通过观察图片和实际操作,学会运用观察、比较、分析的方法,提高对事物的观察能力和表达能力。具体内容包括:爬山虎的叶、茎、卷须的结构特点,爬山虎如何依靠这些部分攀爬,以及文章中对应的描述。
核心素养目标
学情分析
四年级学生经过前两年的学习,已具备一定的语文基础知识,对课文内容有较好的理解能力。在本节课之前,学生已经学习过植物的生长特点,但对于爬山虎的特殊结构和攀爬机制可能了解不多。在能力方面,学生观察事物细节的能力有待提高,需要通过具体实践来加强。此外,学生在语言表达和描述上存在个体差异,部分学生可能难以准确运用修辞手法表达自己的观察和感受。在素质方面,学生普遍对自然界充满好奇心,但团队协作和主动探究的习惯还需进一步培养。这些因素将对课程学习产生影响,需要在教学过程中针对不同学生提供个性化指导,确保每位学生都能在已有基础上得到提升。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的语言和形象的比喻,讲解爬山虎的生长特点,帮助学生理解抽象概念。
2.讨论法:组织学生分组讨论,分享观察爬山虎的感受,鼓励学生发表见解,提高表达能力。
3.实验法:设计观察爬山虎的实地或模拟实验,让学生亲自动手,增强直观体验。
教学手段:
1.多媒体设备:利用投影仪展示爬山虎的图片和视频,让学生更直观地了解其结构和攀爬过程。
2.教学软件:运用互动软件设计互动问答和观察记录表,提高学生的参与度和信息处理能力。
3.实物展示:准备爬山虎的标本或模型,让学生近距离观察,增强学习兴趣和记忆。
教学过程设计
《爬山虎的脚》选自2024-2025学年语文四年级上册统编版第十单元。本节课的主要教学内容是引导学生深入理解课文,着重学习爬山虎脚部的生长特点及其攀爬机制。通过学习课文中的描述,让学生掌握以下内容:
1.爬山虎脚部的形状、结构及功能;
2.课文如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘爬山虎的脚;
3.爬山虎如何依靠其脚部攀爬并附着在墙壁上。
“爬山虎的脚就像无数只小手,紧紧地抓住墙壁。这些小手是由细长的卷须构成的,卷须末端长着许多小圆片,就像吸盘一样,能够牢固地吸附在墙壁上。当爬山虎的脚部接触到墙面时,这些吸盘就会发挥神奇的作用,让爬山虎稳稳地攀爬。”
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下:
1.提高学生对自然事物的观察、理解和表达能力;
2.培养学生运用修辞手法描绘事物的能力;
3.激发学生对自然科学的热爱,提高科学素养。
三、学情分析
四年级的学生已经具备一定的语文基础和观察能力,但在细节观察、描述和表达能力方面仍有待提高。在本节课之前,学生对爬山虎的生长特点了解不多,对于如何运用修辞手法描绘事物也较为陌生。此外,学生在课堂上可能存在注意力分散、互动不足等问题,需要教师在教学过程中加以引导和调整。
针对以上学情分析,本节课将采用以下教学策略:
1.利用图片、实物等直观教具,帮助学生更好地观察和理解爬山虎的脚部结构;
2.设计互动环节,鼓励学生积极参与讨论,提高课堂氛围;
3.通过小组合作,培养学生的团队协作能力;
4.结合课后实践,巩固所学知识,提高学生的实际操作能力。
知识点梳理
《爬山虎的脚》一课的知识点主要包括以下几个方面:
1.爬山虎的基本概念:
-爬山虎是一种常见的攀缘植物,其特点是依靠特殊的脚部结构攀爬在墙壁、树木等物体上。
-爬山虎的脚部结构独特,由细长的卷须构成,卷须末端长有吸盘,使其能够牢固地吸附在墙面。
2.爬山虎脚部的生长特点:
-卷须:爬山虎的脚部主要依靠卷须进行攀爬,卷须细长且有弹性,便于寻找支撑点。
-吸盘:卷须末端的吸盘能够紧密地贴合在墙壁上,起到牢固吸附的作用。
-生长方向:爬山虎的脚部会向四周延伸,寻找新的支撑点,以便继续攀爬。
3.修辞手法的运用:
-比喻:课文中将爬山虎的脚比喻为“无数只小手”,形象地描绘了其攀爬的过程。
-拟人:将爬山虎的脚部描述得生动活泼,如“紧紧地抓住墙壁”,使读者更容易产生共鸣。
4.爬山虎在自然界中的作用:
-爬山虎能够覆盖墙壁、树木等,起到美化环境的作用。
-爬山虎的根、茎、叶等具有一定的药用价值。
-爬山虎能够吸附空气中的灰尘和有害物质,具有一定的净
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