Module 4 Unit 2 Can you tell me about Christmas （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docxVIP

Module4Unit2CanyoutellmeaboutChristmas（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《Module4Unit2CanyoutellmeaboutChristmas》-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册，本章节主要内容包括：1.了解圣诞节的起源、意义及相关习俗；2.学习与圣诞节相关的词汇，如：santaclause、reindeer、stocking、present等；3.掌握一般现在时态询问和描述节日习俗的句型，如：“Dopeopleusually...onChristmas?”、“Weusually...onChristmas.”；4.能运用所学知识进行圣诞节话题的简单交流。教学内容紧密结合课本，旨在提高学生英语语言运用能力，培养跨文化交际意识。

二、核心素养目标

1.提升学生英语语言能力：通过学习圣诞主题词汇和句型，培养学生准确、流畅地运用英语进行节日主题交流的能力。

2.增强跨文化意识：使学生了解并尊重西方文化，提高对文化差异的敏感度和包容性，培养国际视野。

3.培养自主学习与合作能力：鼓励学生在小组活动中积极探究、分享信息，提高解决问题的能力和团队协作精神。

4.培养创新思维：激发学生发挥想象，创造性地运用所学语言表达个人对圣诞节的认识和感受。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-圣诞节相关词汇的掌握，如：santaclause、reindeer、stocking、present等；

-一般现在时态在询问和描述节日习俗的运用，句型如：“Dopeopleusually...onChristmas?”、“Weusually...onChristmas.”；

-能够运用所学词汇和句型进行圣诞节话题的简单交流。

2.教学难点

-词汇的准确记忆与运用，尤其是相似词汇的区分，如：santaclause与fatherChristmas；

-一般现在时态的正确使用，特别是在描述习惯性动作时的运用，如区分“Dopeopleusually...”与“Weusually...”；

-口语交流中，句子结构的灵活运用，能够根据实际情况进行适当的提问和回答，而不是仅仅局限于课本例句；

-在小组活动中，如何引导学生有效合作，确保每个学生都能参与并运用所学知识进行交流，避免部分学生依赖同伴。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有外研版英语六年级上册教材，提前让学生预习Module4Unit2的相关内容。

2.辅助材料：准备与圣诞节相关的图片、视频，如圣诞树、圣诞老人、礼物等，用于课堂展示和词汇学习；制作包含本节课重点词汇和句型的PPT，方便学生直观学习。

3.教室布置：在教室内设置小组讨论区，便于学生进行互动交流；在黑板上提前写好与课程相关的关键词，引导学生关注。

4.其他：准备卡片、彩色笔等教具，用于课堂活动中的单词游戏和小组竞赛。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圣诞节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道圣诞节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于圣诞节的图片和视频片段，让学生初步感受圣诞节的氛围和文化特点。

简短介绍圣诞节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.圣诞节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圣诞节的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

讲解圣诞节的定义，包括其主要活动和传统习俗。

详细介绍圣诞节的组成部分，如圣诞树、圣诞老人、礼物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解圣诞节的实际庆祝活动和意义。

3.圣诞节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解圣诞节的特性和在不同文化中的表现。

过程：

选择几个典型的圣诞节案例进行分析，如不同国家的庆祝方式、家庭传统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圣诞节的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在不同文化背景下庆祝圣诞节。

小组讨论：让学生分组讨论圣诞节的未来发展或如何将传统与现代相结合。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与圣诞节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的创新点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圣诞节的认识和理解。

过程：

各组