0423D06029-图书馆学概论-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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附件5-1

ADDINCNKISM.UserStyle《图书馆学概论》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

0423D06029

开课单位

河北大学管理学院

课程名称

（中文）图书馆学概论

（英文）IntroductionofLibraryScience

课程性质

选修

考核类型

考试

课程学分

3

课程学时

51

课程类别

学科基础课程-学科核心课

先修课程

信息管理导论

适用专业（类）

档案学、会计学、财务管理

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《图书馆学概论》课程是管理类专业的学科基础课程和核心课程，更是图书馆学专业的入门课。该课程讲授什么是图书馆，什么是图书馆学，以及图书馆工作如何开展和图书馆事业如何建设的基本理论问题和实践问题。旨在使学生掌握学科理论和方法、树立专业意识、建立专业知识体系架构。

（二）教学目标

学习本课程的目的在于帮助学生运用正确的观点和方法，系统地掌握图书馆学的基本理论和基础知识、图书馆学研究对象、学科体系和研究方法，以及图书馆的发展、结构、类型、性质和功能；了解图书馆工作体系和组织管理，图书馆事业建设，图书馆现代化以及图书馆未来发展趋势等问题，为学习其他专业课程奠定初步的理论基础。

课程目标1：理解什么是图书馆；

课程目标2：掌握图书馆工作的基本内容和方法；

课程目标3：了解图书馆事业建设和发展；

课程目标4：理解什么是图书馆学并掌握图书馆学的基本研究方法。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：掌握图书馆学基础理论和知识

课程目标1，2，3，4

0.3

1-2：掌握研究方法和研究工具的基础知识

课程目标4

0.1

2-4：初步从事图书馆学研究的能力

课程目标4

0.2

3-1：具备较高的思想政治素质、良好的道德修养，正确的职业价值观

课程目标3

0.1

3-3：具备从事专业工作的职业素养和学术素养

课程目标1，2，3，4

0.3

四、教学方式与方法

本课程在课堂教学过程中，除坚持教师重点讲授以外，吸收TBL（task-basedlearning）任务型教学模式的特点的原理，强调以学生为主体，要求学生通过完成任务，来达到对相关理论知识的领会和沟通能力。具体做法：在课堂教学中增设学生主题陈述环节，在每次课程结束时，向学生分配下次课程陈述主题，由学生根据主题自主组织陈述内容，并在下次课程时进行主题陈述，然后其他学生进行评价讨论，最后由教师进行点评、更正、补充。

为了保证较好的学习效果，在学习方法上应先预习教材，在预习基础上认真地听主讲教师讲授，然后再根据每章的内容要点和基本要求，阅读教材和指定的参考文献，并弄懂每章的复习思考题。复习思考题是为了引导学习深入而提出的，要求学生在认真阅读教材和听取主讲教师讲授的基础上，对教学的主要内容有所思考，加深理解。但复习思考题不等同于考试范围。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

图书馆学的研究对象、体系结构、研究方法，图书馆的类型和社会功能，图书馆事业和图书馆工作中思想政治问题和专业素养问题。

（二）教学难点

图书馆学专业意识的树立，图书馆学研究方法的掌握，图书馆事业和图书馆学发展趋势。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

绪论

掌握课程的基本体系构架以及图书馆学的基本概念。

3

讲授

课程目标4

2

图书馆

在掌握图书馆的发展、结构、类型和功能的基础上，形成关于图书馆的概念。

12

讲授、演示

课程目标1

3

图书馆工作

掌握图书馆工作的主要内容和程序，为以后的专业课程学习奠定基础

6

讲授、演示

课程目标2

4

图书馆事业

掌握图书馆事业体系结构、图书馆法、图书馆治理、图书馆合作（资源共享）等重要问题

9

讲授、演示

课程目标3

5

第5章图书馆学

掌握图书馆学研究对象、基本理论、体系研究、研究方法等重要问题。

18

讲授、演示

课程目标4

6

第6章图书馆学的发展

图书馆和图书馆学发展规律，以及图书馆学和图书馆事业的未来展望。

3

讲授、演示

课程目标3，4

合计

51

七、学业评价和课程考核

（一）考核类型：t考试?考查

（二）考核方式：?开卷考试t闭卷考试?课程论文

?课程报告?其它：

（三）成绩评定：

考核

依据

建议分值

（百分比）

考核/评价细则

对应课程目标

过程

考核

40%

出勤

8%

以百分制计分，全勤100分，请假1次减10分，旷课1次减30分。

课程目标1，2，3，4

陈述

16%

课堂陈述的内容、课件制作和表现力

课程目标1，2，3，4

表现

16%

在课堂上回答问题和提出问题的水平

课程目标1，2，3，4