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2.2《大战中的插曲》教案-2024-2025学年高二语文素质教育大讲堂（统编版选择性必修上册）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《大战中的插曲》

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第五周，星期三，上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：通过对《大战中的插曲》的深入学习，使学生能够理解并欣赏文学作品中的艺术手法和情感表达。

2.增强历史意识：通过分析文本背景，使学生能够感知历史事件对文学创作的影响，培养历史思维。

3.培养思辨与批判精神：引导学生对作品进行深入思考，形成自己的见解，学会从多角度分析问题。

4.提高文化自信：认识我国文学经典的独特魅力，增强民族自豪感和文化自信。

重点难点及解决办法

重点：理解《大战中的插曲》中所运用的象征、讽刺等艺术手法，把握作品的主题思想。

难点：分析作者如何通过细腻的笔触描绘战争背景下的人性光辉，以及这一光辉对现实社会的启示。

解决办法及突破策略：

1.引导学生课前预习，对作品背景及作者有所了解，为课堂学习打下基础。

2.课堂上通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入体会作品中的艺术手法和人物情感。

3.教师提供相关资料，组织学生进行作品对比阅读，以加深对主题思想的理解。

4.创设问题情境，引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维，突破难点。

教学资源准备

1.教材：统编版选择性必修上册语文教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与《大战中的插曲》相关的历史背景资料、作者介绍、作品分析文章，以及战争时期的图片、视频片段，用于丰富课堂内容。

3.教室布置：提前将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，便于展示辅助材料。

4.信息技术资源：利用多媒体教学设备，播放与教学内容相关的视频资料，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供《大战中的插曲》预习资料，包括作品背景、作者简介及预习问题。

-设计预习问题：围绕作品的主题和艺术手法，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，初步理解作品。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

-信息技术手段：使用在线平台，共享预习资料，方便监控。

作用与目的：

-为课堂学习奠定基础，理解作品背景。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过战争时期的视频片段引入课程，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解作品中的象征、讽刺手法，分析作品主题。

-组织课堂活动：分组讨论作品中的关键情节，进行角色扮演，深入理解人物情感。

-解答疑问：及时解答学生在讨论中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：积极投入小组讨论和角色扮演，体验作品情境。

-提问与讨论：对不解之处提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解作品的艺术特色和主题思想。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深对作品的理解。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深对作品艺术手法和主题思想的理解，突破重难点。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与作品相关的阅读材料和影视作品，供学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习相关内容。

-反思总结：反思学习过程，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升文学鉴赏能力。

-拓宽知识视野，提高学生的文化素养。

-培养学生的自我反思和总结能力，促进持续进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与《大战中的插曲》同一时期的其他文学作品，如《围城》、《边城》等，对比分析不同作家在战争背景下的文学表达。

-阅读作者的其他作品，如鲁迅的短篇小说集《呐喊》和《彷徨》，深入了解作者的创作风格和文学思想。

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