2《我学习 我快乐》第2课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

2《我学习我快乐》第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我学习我快乐》第2课时，选自2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版。内容包括：学习的重要性，学会珍惜时间，培养良好的学习习惯以及如何在学习中找到乐趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了关于时间管理和基本的学习方法，对学习的重要性有了初步的认识。本节课在此基础上，进一步引导学生认识到学习是快乐的源泉，激发他们主动学习的兴趣，并结合实际生活案例，帮助他们建立良好的学习习惯。同时，通过对比教材中的正面案例和反面案例，使学生更加深刻地理解学习与快乐之间的关系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生自主学习意识，提升信息整理与运用能力，增强时间管理观念，提高法治意识和社会责任感。通过学习《我学习我快乐》第2课时，使学生能够结合教材内容，深入理解学习的重要性，形成积极向上的学习态度；在掌握学习方法的过程中，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯；同时，通过法治教育的融入，使学生认识到遵守学习纪律的必要性，增强规则意识和社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：培养学生自主学习意识和良好的学习习惯。

难点：如何让学生在实践中体会学习乐趣，提高时间管理能力。

解决办法及突破策略：

1.引导学生结合教材内容，通过小组讨论、分享学习方法等形式，激发学生自主学习兴趣，培养学生主动探究的学习习惯。

2.设计课堂实践活动，如时间管理游戏、学习计划制定等，让学生在实践中学会合理安排时间，提高时间管理能力。

3.创设情境教学，引入正面案例和反面案例，让学生对比分析，认识到学习习惯对学习效果的影响，从而激发学生养成良好的学习习惯。

4.教师在课堂中及时给予反馈和指导，针对学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助学生突破难点，提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解学习的重要性和学习方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，激发学生的思考与交流，增强合作意识。

3.实践法：设计课堂实践活动，让学生在实践中学会时间管理和养成良好的学习习惯。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示教材内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用教学软件开展互动游戏、在线测试等，提高教学趣味性和有效性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高信息整理与运用能力。

五、教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：“同学们，上节课我们学习了《我学习我快乐》，知道了学习是一件快乐的事情。今天，我们要继续学习这个主题的第二课时，让我们一起探寻如何在快乐中学习，在学习中找到快乐。”

2.提问：“谁能来说说，在学习中，你们觉得最快乐的事情是什么？”

3.学生回答，教师总结并引导：“学习中的快乐有很多种，比如解决问题、掌握新知识、和小伙伴们一起学习等。今天，我们就来学习如何更好地在学习中找到快乐。”

第二环节：自主学习（15分钟）

1.请同学们翻到教材第20页，阅读《小明的一天》案例。

2.学生自主思考：“你觉得小明在案例中做得好的地方是什么？有哪些地方需要改进？”

3.学生分享，教师点评并引导：“小明能够按时起床、合理安排时间学习，这是值得我们学习的地方。但是，他有时候会分心，导致学习效果不佳。我们应该如何避免这种情况呢？”

第三环节：课堂讨论（10分钟）

1.分组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.如何在学习中保持专注？

b.如何合理安排学习时间？

c.学习中遇到困难时，我们应该怎么办？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第四环节：实践环节（10分钟）

1.活动：时间管理游戏。请同学们按照教材第21页的提示，完成游戏。

2.学生分享游戏心得，教师点评并引导：“通过这个游戏，我们明白了时间管理的重要性。合理规划时间，可以提高学习效率，让我们在学习中更加快乐。”

第五环节：案例分析（15分钟）

1.请同学们阅读教材第22页的案例《小华的烦恼》。

2.学生思考：“小华为什么会觉得学习很烦恼？如果你是小华，你会怎么办？”

3.学生分享，教师点评并总结：“小华觉得学习烦恼是因为他没有养成良好的学习习惯。我们应该从小培养良好的学习习惯，这样才能在学习中找到快乐。”

第六环节：总结提升（5分钟）

1.教师总结：“通过本节课的学习，我们知道了学习的重要性，也学会了如何在学习中找到快乐。希望大家能够将这些方法运用到实际学习中，不