Unit 5 Into the Wild Developing ideas Reading 教案-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit5IntotheWildDevelopingideasReading教案-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

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授课时间

教学内容

本节课为人教版高中英语必修第一册Unit5“IntotheWild”单元的Developingideas部分。本节课的主要内容是阅读材料“ANighttoRemember”，讲述泰坦尼克号沉船事件。通过阅读，学生将掌握相关的词汇和表达，提高阅读理解能力，并能够运用所学知识进行口头和书面表达。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论泰坦尼克号沉船事件的相关材料，学生将提高他们的英语听说读写能力，增强对英语文化的理解和跨文化交流意识。同时，通过分析文本和进行批判性思维训练，学生将培养他们的思维品质，提高他们的问题解决和决策能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习能力，培养他们的终身学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生通过阅读理解“ANighttoRemember”这篇文章，掌握与泰坦尼克号沉船事件相关的词汇和表达，如shipwreck、survivor、heroism等。此外，重点还包括培养学生运用英语进行口头和书面表达的能力，例如，让学生描述泰坦尼克号沉船事件的过程，表达自己对英雄主义的理解等。

2.教学难点

（1）词汇和短语的理解

学生在学习过程中可能会对一些专业词汇和短语感到困惑，如“propeller”、“sinking”、“lifeboat”等。教师需要通过举例、图片展示等方式帮助学生理解这些词汇和短语的含义。

（2）文本结构和作者意图

学生可能难以把握文章的文本结构和作者的写作意图。教师可以引导学生分析文章的标题、开头、结尾等部分，从而帮助学生更好地理解文章的主题和作者的观点。

（3）批判性思维和跨文化交流

学生可能对如何进行批判性思维和跨文化交流感到困难。教师可以通过提出问题、组织讨论等方式，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。同时，教师还可以向学生介绍西方文化中关于英雄主义的理解，帮助他们更好地进行跨文化交流。

（4）语法和语言运用

学生在阅读过程中可能会遇到一些复杂的句子结构和语法现象，如现在分词作定语、过去分词作状语等。教师需要通过讲解和示例，帮助学生掌握这些语法知识，并能够正确运用到实际表达中。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动。

（2）任务型教学：将学生分成小组，完成与课文相关的任务，提高学生的合作能力和实践能力。

（3）情境教学：利用多媒体和实物等手段，模拟真实情境，帮助学生更好地理解和运用英语。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等材料，展示与课文相关的图片、视频等，丰富学生的感官体验。

（2）在线学习平台：运用教学软件，提供丰富的在线学习资源，帮助学生自主学习和复习。

（3）小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作，提高他们的口头表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“ANighttoRemember”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道泰坦尼克号吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于泰坦尼克号的图片或视频片段，让学生初步感受其历史事件的魅力或特点。

简短介绍泰坦尼克号的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本结构、人物关系和情节发展。

过程：

讲解文章的标题“ANighttoRemember”的含义，引出文章的主题。

详细介绍文章的主要人物、事件发展和情感变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章深入分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的主题思想和作者观点。

过程：

选择几个关键段落进行分析，探讨文章的主题思想和作者的观点。

详细介绍每个段落的内容、人物描写和情感表达，让学生全面了解文章的深度和细节。

引导学生思考文章对泰坦尼克号事件的不同角度和解读，以及如何应用所学知识进行批判性思维。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表达方式、情感描写和作者观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解和思考。

过程：

各组代表依