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3.11一天的气温（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.11一天的气温（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

教学内容

《3.11一天的气温》选自四年级科学上册（青岛版），本节课将围绕以下内容展开：首先，介绍气温的概念以及如何测量气温；其次，通过观察和分析一天中不同时间段的气温变化，让学生了解日气温变化规律；最后，探讨影响气温变化的因素，如地理位置、季节、天气状况等。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握气温相关的科学知识，提高他们的观察能力和思考能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了气温的基本概念，了解温度计的使用方法，并能够进行简单的温度读取。他们也对天气的变化有了一定的观察和体验。

2.四年级的学生对科学探究充满好奇，他们喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生在小组合作中表现出较强的交流能力，但个别学生在数据分析方面可能需要进一步指导。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的则偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一天中气温变化规律的深入理解，数据分析的能力，以及如何将气温变化与地理位置、季节等因素联系起来。此外，如何准确记录和表达观察到的气温变化，也可能成为学生需要克服的难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好四年级科学上册（青岛版）教材，以便于课堂学习和参考。

2.辅助材料：准备一天中不同时间段气温变化的图表、气温变化趋势的动态视频，以及与气温相关的地理、季节因素影响的图片，以丰富学生视觉体验。

3.实验器材：为学生小组提供温度计，用于实际测量和记录气温；同时准备实验记录表，方便学生记录数据。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、小组讨论区，确保学生在实验和讨论时有足够的空间，同时设置展示区，供学生展示和交流实验成果。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的关于气温的知识。今天，我们将深入探讨一天中气温的变化，并尝试理解这些变化背后的原因。

1.导入新课

（1）提问：“同学们，你们知道一天中什么时候气温最高，什么时候气温最低吗？”

（2）学生回答，教师总结并引入新课：“很好，今天我们就来研究一下一天中气温的变化。”

2.教学气温的概念

（1）讲解气温的定义，让学生明白气温是指空气的温度。

（2）提问：“同学们，你们知道如何测量气温吗？”

（3）学生回答，教师补充并演示如何正确使用温度计。

3.探究一天中气温的变化

（1）分组实验：每组学生使用温度计在一天的不同时间段（如早晨、中午、傍晚）测量气温，并记录在实验记录表上。

（2）学生观察并讨论实验结果，发现一天中气温的变化规律。

（3）教师引导学生思考：为什么一天中气温会有这样的变化？

（4）学生回答，教师总结：一天中气温的变化主要受到太阳辐射、地理位置、季节等因素的影响。

4.分析影响气温变化的因素

（1）展示气温变化图表和视频，让学生观察并思考：哪些因素会影响气温的变化？

（2）学生讨论，教师引导并总结：地理位置、季节、天气状况等都会影响气温的变化。

5.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述一天中气温的变化规律及影响气温变化的因素。

（2）教师总结：了解气温的变化对我们生活有很大的帮助，希望同学们能够运用所学知识，关注气温变化，合理安排自己的生活。

6.布置作业

（1）让学生结合本节课所学内容，观察自己家附近的气温变化，并记录下来。

（2）思考：如何根据气温变化来调整我们的作息时间，使我们的生活更加健康？

7.课后反思

（1）教师自我反思：本节课的教学目标是否达到？学生对气温变化的理解是否深入？

（2）学生反馈：对本节课的教学内容是否感兴趣？在学习过程中有哪些收获和困惑？

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《气候与气象》：介绍气候与气象的基本知识，包括气温的测量、气候带的划分等，帮助学生更深入地理解气温变化背后的气象学原理。

-《我们的地球》：这本书中包含了对地球气候系统的介绍，帮助学生了解地球上的气候变化及其影响因素。

-《四季的变化》：通过图文并茂的方式，介绍四季变化对气温的影响，以及不同季节的气温特点。

2.课后自主学习和探究：

-研究任务：让学生选择一个感兴趣的城市或地区，调查该地区一天中的气温变化，并尝试分析其背后的原因。

-探索活动：鼓励学生在家中尝试制作一个简易的温度计，通过实验了解温度计的工作原理。

-数据分析：提供给学生一些历史气温数据，让他们运用所学知识进行数据分析，预测未来几天的气温变化趋势。

-环境意识：引导学生思考气温变化对生态环境的影响，讨论如何在生活中节能减排，保护我们的环境。