Unit 2 Morals and Virtues Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit2MoralsandVirtuesListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2MoralsandVirtuesListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第一周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程基于人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtues，通过听力与口语练习，帮助学生理解并探讨道德与美德的重要性。课程将围绕课本内容，结合实际生活案例，引导学生进行思考与讨论，以提高他们的道德素养和口语表达能力。

二、核心素养目标

1.提升学生的道德认知和价值观，使其能够理解和欣赏中西方不同的道德观念和美德。

2.培养学生的跨文化交际能力，通过听力材料及口语交流，学会尊重和理解不同的文化背景。

3.加强学生的思辨能力，鼓励他们就道德和美德相关问题进行批判性思考，形成独立的见解。

4.提高学生的英语口语表达能力，通过讨论、辩论等形式，使其能够在真实语境中自信地表达个人观点。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握与道德和美德相关的核心词汇和表达方式，如honesty,kindness,integrity,virtue等。

-理解并运用课本中提供的听力策略，如预测、关键词识别等，以提高听力理解能力。

-能够运用所学知识，就道德和美德话题进行流畅的口语表达，包括描述个人经历、观点和情感。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生需能够正确使用道德和美德相关的词汇，区分近义词和短语的使用场景。

-听力材料的理解：学生往往在理解含有复杂句子结构和抽象概念的长篇听力材料时遇到困难。

-口语表达的逻辑性：在讨论道德问题时，学生需要能够组织语言，形成有逻辑性的论点，并进行有效的交流。

-跨文化交际能力：学生需理解不同文化背景下的道德观念，并能在口语表达时考虑到文化差异，避免误解。例如，解释西方的“个人主义”与东方的“集体主义”在道德决策中的不同体现。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：用于引入道德与美德的概念，解释词汇含义及用法。

-讨论法：鼓励学生就听力材料中的道德情景展开讨论，分享个人观点。

-案例研究：分析具体道德案例，让学生从实际情境中学习和理解道德选择。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟不同的道德场景，通过角色扮演锻炼口语表达和解决问题的能力。

-小组辩论：组织学生就道德话题进行辩论，提高他们的思辨能力和口语交流技巧。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示听力材料，辅助学生理解和学习。

-使用互动白板进行词汇游戏，增强学生对道德与美德词汇的记忆和应用。

-录音设备用于记录学生的口语表达，便于自我评价和教师反馈。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段与道德和美德相关的短片，如关于诚信、善良的故事，引起学生对主题的兴趣。

-提出问题：“Whatisyourunderstandingofmoralityandvirtue?Canyougivesomeexamplesinyourdailylife?”让学生思考并准备进行课堂分享。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍本节课的教学目标和重点，引导学生关注道德与美德的重要性。

-围绕课本内容，讲解道德和美德的核心词汇，如honesty,kindness,integrity等，并提供例句帮助学生理解。

-播放听力材料，让学生跟随材料学习道德情景下的语言表达，并指导学生运用听力策略。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，根据所给情景进行角色扮演，练习使用新学的道德与美德词汇。

-课堂提问：教师挑选部分小组进行展示，并对学生的表达进行点评和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-道德案例讨论：教师给出一个道德案例，引导学生从不同角度进行分析和讨论，如“Shouldyoutellthetruthevenifitmayhurtsomeone?”

-学生分享自己的观点，教师引导学生进行辩论，培养他们的思辨能力和口语表达能力。

5.创新教学（5分钟）

-设计“道德与美德接力”游戏：每组学生需要用新学的词汇造句，句子需包含道德与美德的元素。每个学生说完一句后，下一个学生接着说，看哪组在规定时间内说得最多。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师简要回顾本节