Module 4 Unit 3 Language in use2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版).docx

Module4Unit3Languageinuse2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级下册英语Module4Unit3Languageinuse

2.教学年级和班级：九年级下册英语班

3.授课时间：2023年5月15日，星期一

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过Module4Unit3Languageinuse的教学，培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：使学生能够熟练运用所学知识，进行有效的口头和书面表达，提高实际交际能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解和尊重不同文化背景下的交际方式，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价等思维活动，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，帮助他们形成有效的学习方法和策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇和短语：本节课的重点词汇和短语包括expressinterestin，makeanappointment，putoff，setup，conferencecall等。学生需要掌握这些词汇的正确用法和搭配。

-语法结构：本节课的语法重点是现在进行时态的用法。学生需要理解现在进行时态的构成、意义和用法，并能正确运用到实际情景中。

-文化背景：了解不同文化背景下，预约和会议的不同交际习惯和表达方式。

2.教学难点

-词汇和短语的语境运用：对于一些特定的词汇和短语，学生可能难以在实际语境中正确运用。例如，expressinterestin和makeanappointment在实际对话中的应用可能让学生感到困惑。

-复杂句式的理解与构造：本节课中可能出现一些复杂的句子结构，如含有定语从句或状语从句的句子。学生可能难以理解这些句子的结构和意义。

-跨文化交际的敏感性：学生可能对不同文化背景下的交际习惯和表达方式不够了解，导致在实际交际中出现误解或不适。

针对以上重点和难点，教师应采取合适的教学方法和策略，如通过实际语境的创设、例句的解释和练习、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法相结合的方式进行教学。通过教师的讲解，学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，并通过小组讨论和任务完成，提高口语表达和跨文化交际能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组模拟不同场景下的预约和会议交际，增强对词汇和短语的实际运用。

-实验：通过实验活动，让学生在实际操作中理解现在进行时态的用法。

-游戏：设计相关游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示本节课的重点词汇和短语，以及不同文化背景下的交际场景。

-利用网络资源，为学生提供真实的英语交际材料，提高他们的实际交际能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张会议安排表，引导学生思考如何在不同的时间和场合进行有效的预约和沟通。

-提问：“你们在现实生活中是否遇到过预约会议或见面的情况？请分享你们的经历。”

-学生发表观点，教师总结并引出本节课的主题：有效沟通与预约。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解本节课的重点词汇和短语，如“expressinterestin”，“makeanappointment”等，并通过例句展示其用法。

-教师讲解现在进行时态的构成、意义和用法，并通过例句进行演示。

-学生跟随教师一起练习，确保对词汇和语法点的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出不同场景下的交际任务，学生分组进行角色扮演，模拟实际交际过程。

-学生练习使用本节课所学词汇和短语进行交际，巩固所学知识。

-教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和肯定。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，如：“请举例说明现在进行时态的用法。”

-学生积极回答问题，教师点评并给予反馈。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个关于会议预约的互动游戏，学生分组进行竞赛，看哪组预约得最为准确和高效。

-学生在游戏中运用本节课所学知识，提高实际交际能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点词汇和短语的用法以及现在进行时态的重要性。

-学生分享在学习过程中的收获和感悟，教师给