习作：我的拿手好戏 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

习作：我的拿手好戏教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：习作：我的拿手好戏

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-通过回顾本单元所学课文，让学生选择一个自己最感兴趣的片段，进行细致的阅读和理解。

-引导学生运用课文中的表达方法，结合自己的生活经历，写一篇关于自己拿手好戏的习作。

2.教学目标：

-让学生能够理解课文内容，并能够运用课文中的表达方法进行写作。

-培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力。

三、教学步骤

1.导入：回顾本单元所学课文，引导学生选择一个自己最感兴趣的片段进行阅读和理解。

2.讲解：讲解课文中的表达方法，引导学生如何结合自己的生活经历进行写作。

3.写作：让学生进行写作练习，要求结合自己的生活经历，写一篇关于自己拿手好戏的习作。

4.展示：让学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。

四、教学评价

1.评价方式：学生自评、互评和教师评价相结合。

2.评价内容：语言表达的准确性和流畅性，写作内容的丰富性和创新性，习作的结构和条理性等。

3.评价标准：根据学生的写作情况，给予适当的肯定和鼓励，并提出改进的建议。

五、教学资源

1.课文教材：语文六年级上册统编版

2.教学辅助材料：黑板、多媒体设备等。

核心素养目标

1.语文学科核心素养目标：

-提高学生的语文素养，使学生能够理解和运用所学的语文知识。

-培养学生的写作能力和表达能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的想法和感受。

-培养学生的阅读能力，使学生能够理解课文内容，并能够从中获取信息和启示。

-培养学生的思维能力，使学生能够通过阅读和写作进行思考和分析，提高解决问题的能力。

-培养学生的审美能力，使学生能够欣赏和评价文学作品，提高文学素养。

学情分析

考虑到教学对象为六年级学生，他们在语文学科方面的知识储备和能力水平已有较好的基础。大部分学生能够熟练地阅读课文，理解其中的大意，并能运用一些基本的语文知识进行表达和写作。然而，学生在写作方面存在一定的差异，部分学生可能对如何表达自己的拿手好戏感到困惑，不知道如何下笔。

在能力方面，学生们在阅读理解、词汇积累和语法运用方面表现较好，但写作能力参差不齐，部分学生可能存在思路不清晰、表达不准确等问题。此外，学生的创造力和想象力也有待进一步提高。

在素质方面，学生们对语文学科有一定的兴趣，但部分学生可能缺乏自信，不敢主动展示自己的作品。此外，学生的团队合作意识和交流沟通能力也需要加强。

在行为习惯方面，学生们在课堂上的专注度和积极参与度较高，但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和提醒。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文六年级上册统编版》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合写作和展示的环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作写作；同时，留出足够的空间供学生展示自己的作品。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！在正式开始今天的写作练习之前，我们先来回顾一下我们最近学习的课文内容。请同学们打开《语文六年级上册统编版》教材，翻到我们刚刚学过的《我的拿手好戏》一文。读完之后，请大家思考一下，文章中作者的拿手好戏是什么？他是如何描述自己的拿手好戏的？

2.探究课文主旨（15分钟）

现在，请同学们分组讨论，分析一下课文的主旨是什么。每组请一位同学分享你们小组的观点。

第一组同学，你们认为课文的主旨是什么？

（等待学生回答）

很好，第一组同学认为课文的主旨是作者通过描述自己的拿手好戏，表达了对这个技艺的热爱和自豪。那么，第二组同学你们呢？

（等待学生回答）

第二组同学认为，课文的主旨是作者通过讲述自己学习拿手好戏的过程，向读者传递了坚持不懈、勇于挑战的精神。其他组的同学还有不同的看法吗？

（等待学生回答）

第三组同学认为，课文的主旨是作者通过自己的拿手好戏，展示了每个人都有自己的特长和闪光点，只要发掘和努力，就能成为某一领域的佼佼者。经过各组的讨论和分享，我们可以得出结论，课文的主旨是作者通过自己的拿手好戏，表达了对这个技艺的热爱和自豪，并向读者传递了坚持不懈、勇于挑战的精神，同时也展示了每个人都有自己的特长和