桂花雨 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）.docx

桂花雨教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

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备课成员

教学内容

《桂花雨》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）：

本节课选自统编版五年级上册语文教材第四单元，内容主要包括：

1.学习《桂花雨》一文，理解课文内容，体会作者对家乡桂花雨的喜爱和怀念之情。

2.学习并掌握生字词：桂花、飘落、浓郁、芬芳、抱住、摇曳、滋润、的心。

3.阅读理解：通过课文学习，理解作者如何运用形象的语言描绘桂花雨的美丽景象，体会作者的情感表达。

4.读写结合：学习课文中的优美句子，进行仿写练习，提高学生的写作能力。

5.口语交际：围绕“我心中的桂花雨”进行讨论，培养学生的口语表达能力。

6.情感教育：引导学生感受作者对家乡的热爱，培养他们热爱家乡、珍惜自然的情感。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过学习《桂花雨》一文，使学生能够感受和欣赏作者对自然美的描绘，提升对文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生文化认同感，通过课文学习，让学生了解并传承我国传统文化中对自然景物的赞美和爱护，激发学生对家乡文化的自豪感。

3.提高学生思维品质，通过分析课文内容，培养学生形象思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.培养学生自主学习能力，引导学生主动探究课文中的生字词、优美句子和情感表达，形成良好的学习习惯和方法。

5.增强学生表达交流能力，通过课堂讨论和仿写练习，提高学生的口语和书面表达能力，促进人际交往能力的发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-词语理解与运用：掌握课文中生字词的含义，如“桂花”、“飘落”、“浓郁”等，并能正确运用到语境中。

-情感体验与表达：体会作者对桂花雨的喜爱和怀念之情，学习作者如何通过具体描绘表达情感。

-写作技巧：分析并模仿课文中运用形象语言和细节描写的写作方法，提高学生的写作能力。

2.教学难点

-情感的细腻把握：学生往往难以深入体会作者对家乡的深情怀念，需要通过教师的引导和情境创设来帮助学生感知。

-写作技巧的内化：学生可能在模仿课文写作时，难以自然地运用形象语言和细节描写，需要通过实例分析和反复练习来突破。

-词语的灵活运用：学生对生字词的理解往往停留在表面，难以将其灵活运用于实际语境中，需要通过多种教学活动来加强词语的运用练习。

举例说明：

-在讲解“桂花”一词时，教师可通过展示桂花的图片和实物，让学生从视觉、嗅觉等多感官体验中深入理解词语含义。

-针对情感体验，教师可通过朗读、讨论等方式，引导学生从课文中找出表达情感的句子，分析作者是如何通过文字传达情感的。

-在写作技巧方面，教师可选择课文中的经典句子进行分析，让学生尝试仿写，并给予即时反馈和指导，帮助学生掌握写作方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好五年级上册语文统编版教材，提前预习《桂花雨》一文。

2.辅助材料：准备桂花及相关景物的图片、视频资料，用于辅助讲解课文内容，增强学生的感官体验。

3.教学器材：准备多媒体设备，用于展示图片和播放视频，以及课堂讨论所需的白板或黑板。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时设置一个展示区，用于展示学生的写作作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《桂花雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过桂花雨吗？它是什么样的景象？与我们的生活有什么关系？”

展示一些桂花雨的图片和视频片段，让学生初步感受桂花雨的美丽和独特。

简短介绍桂花雨的由来和文化意义，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《桂花雨》的基本内容、生字词和表达技巧。

过程：

讲解课文的基本情节，包括桂花雨的描绘和作者的情感体验。

详细介绍生字词的含义，通过例句帮助学生理解词语的用法。

分析课文中运用形象语言和细节描写的写作技巧，通过图表或示意图辅助讲解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文中的具体描写，让学生深入了解桂花雨的特性和作者的情感表达。

过程：

选择课文中几个典型的描写段落进行分析，如桂花雨的景象、作者的情感变化等。

详解每个案例的背景、描写手法和情感意义，让学生全面理解课文内容。

引导学生思考这些描写对感受自然美和表达个人情感的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的主题，如桂花雨的象征意义、作者的思乡情感等。

小组内讨论主题的内涵、表达方式和可能的延伸意义。

每组选出一名代