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《植物园里乐陶陶：2苦藓喜欢在哪里生长》教学设计-2024-2025学年综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《植物园里乐陶陶：2苦藓喜欢在哪里生长》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月30日，星期二，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合沪科黔科版综合实践活动教材，引导学生通过观察植物园中的苦藓植物，探究其生长环境和特点。在活动中，学生将亲身体验采集和观察，加深对苦藓植物的认识，培养实践探究能力。

二、核心素养目标分析

本节课围绕培养学生的核心素养，重点关注科学探究、实践创新及社会责任感。通过实地观察苦藓植物，学生将锻炼观察、分析、比较的能力，提升科学思维和探究精神。在实践活动中，学生将尝试创新思考，解决实际问题，培养实践创新能力。同时，通过了解苦藓植物与生态环境的关系，引导学生关注生物多样性保护，增强社会责任感和环保意识，使学生在活动中全面发展核心素养。

三、学情分析

四年级学生已具备一定的观察和思考能力，能够进行简单的科学探究活动。在知识层面，他们对植物的生长条件和特点有一定了解，但对于苦藓植物的生长环境和特殊习性认识不足。在能力方面，学生们具备基本的合作和交流能力，但在实际操作中还需加强观察细节和解决问题的能力。在素质方面，学生普遍对自然现象充满好奇心，有探索未知的愿望，但部分学生在自我管理和持久关注方面存在不足，这可能会影响他们对课程内容的深入学习。

在本课程中，学生的行为习惯，如团队合作、倾听他人观点等，将对学习效果产生重要影响。此外，学生对于户外实践活动的热情较高，这有利于他们在亲身体验中更好地理解和掌握苦藓植物的生长知识，同时也有助于培养他们的环保意识和科学探究精神。因此，课程设计应注重激发学生兴趣，提供足够实践机会，并引导学生进行深入思考和积极讨论。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备沪科黔科版综合实践活动教材，确保人手一份。

2.辅助材料：收集苦藓植物的相关图片、生长环境图表以及介绍苦藓生长习性的科普视频，以便于学生更直观地了解。

3.实验器材：准备放大镜、采集工具、记录本等，确保学生在实地观察和实验操作过程中的需求。

4.教室布置：将教室划分为资料查阅区、小组讨论区以及实验操作区，为学生创造一个有序、舒适的学习环境。同时，布置植物园实地观察路线，确保活动顺利进行。

五、教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们上一节课所学习的内容。我们探讨了植物园中各种各样的植物，以及它们独特的生长环境。今天，我们将聚焦于一种特殊的植物——苦藓，并探索它们喜欢的生长地点。（2分钟）

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们知道什么是苦藓吗？它们长什么样子？又喜欢在哪里生长呢？今天我们将一起走进苦藓的世界，揭开它们的生长奥秘。

2.实地观察与记录（15分钟）

现在，请同学们分成小组，每组领取一个放大镜、采集工具和记录本。我们将前往学校植物园进行实地观察。在观察过程中，请你们仔细观察苦藓的外观特征，并记录它们的生长环境。（学生活动）

3.小组讨论与分享（10分钟）

观察结束后，请各小组回到教室，针对以下问题进行讨论：

-苦藓的外观特征有哪些？

-苦藓生长在哪些地方？它们有什么共同点？

-苦藓与其他植物的生长环境有何不同？

讨论结束后，每个小组派一名代表来分享你们的发现。（学生活动）

4.整理知识点（10分钟）

根据同学们的观察和讨论，我们来总结一下苦藓的生长特点和环境：

-苦藓属于苔藓植物，无根、有茎、叶的分化，但体内无输导组织。

-苦藓喜欢生长在潮湿、阴暗、通风良好的地方，如墙壁、树干、石头等。

-苦藓对环境的要求较高，需要避免污染和干燥。

5.课堂实验（10分钟）

1）准备两个透明的容器，分别放入湿土和干土。

2）在每个容器中放入相同数量的苦藓。

3）将一个容器放在阴暗潮湿的地方，另一个放在阳光充足的地方。

4）每天观察并记录苦藓的生长情况。

预计实验结果：在阴暗潮湿环境中的苦藓生长较好，而在阳光充足环境中的苦藓生长较差。（学生活动）

6.视频观看与思考（10分钟）

现在，我们来看一段关于苦藓生长习性的科普视频。观看过程中，请同学们思考以下问题：

-视频中提到的苦藓生长环境与我们的观察结果有何异同？

-为什么苦藓喜欢在潮湿、阴暗的环境中生长？

观看结束后，我们一起来分享你们的思考。（学生活动）

7.总结与拓展（10分钟）

接下来，请同学们思考一个问题：如何在我们生活的环境中保护和利用苦藓？例如，在屋顶、庭院等地种植苦藓，既能美化环境，又能起到保湿作用。

8.作业布置（5分钟）

最后，请同学们完成以下作业：

1）结合今天的观察和实