高中英语必修Unit2TheOlympicGames_教学设计(教案).docxVIP

高中英语必修(2)Unit2TheOlympicGames_教学设计(教案)

高中英语必修(2)Unit2TheOlympicGames_教学设计(教案)

教学形式

1、任务型教学

2、合作学习

3、争论

学情分析

值得我们留意和思索的是，最根本的课前预习，课后复习，制定学习规划等方面，有的学生显得被动，没有养成良好的预习、复习，有规律制定自己学习规划的习惯，大多数只有在教师的要求下才学习。对学英语的意义和目的不够明确,缺乏学英语的力量和方法，有些学生没有主动积极学英语的习惯。以往的教学模式学习理念使学生丢失了学习的自主性，无视了学生创新精神和实践力量的培育，教学过程以学生被动承受式学习为主要表现形式，缺少学生积极主动的参加，使学生失去了学习的乐趣，把学英语当成了负担。新的教学理念被越来越多的人所承受，课堂显现出在教师引领帮忙下，学生自主学习、主动参加、积极思维、充分进展的主线、做到真正意义上的,把课堂还给学生。随之而来的，如何培育学生自主性创新学习力量正成为我们努力探究的问题。

本单元以世界性的体育盛会──OlympicGames为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、竞赛工程以及古现代奥运会的异同。学会用英语表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推举某一种爱好，同时培育学生对体育运动的爱好。

引导学生发觉、感悟将来时态的被动构造的语言规律，培育语感;

帮忙学生按类别归纳整理，用有效的记忆词汇的方法来把握与奥运会相关的词汇;

学生能够表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推举某一种爱好。

教学目标

依据《新课程标准》关于总目标的详细描述，结合高一学生实际和教材内容，我们分语言学问、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面制定相应教学目标：

1)语言学问：

双基词汇：学习把握一些有关奥运会的词汇,如：compete,competitor,medal,Greece,Greek,athlete,stadium,gymnasium等。把握文中涉及的其他一些词汇，如：honest,host,magical,interview,admit,asetof,aswellas等。

语用功能：学习把握一些用于争论奥运会的构造句式，如：

WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?

Ihavecometoyourtime...thatin2023theyaretobeheldinmyhometownofAthens.

Allcountriescantakepartiftheirathletesreachthestandardtobeadmittedtothegames.

ItisjustasmuchacompetitionamongcountriestohosttheOlympicsastowinanOlympicmedal.

表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推举某一种爱好的构造句式，如：

Whatareyourhobbies?

Howdoyoubecomegoodatthem?

Ithink/dontthinkthat

Iagree/dontagreethatetc.

语法构造：学习把握将来时态的被动构造的用法。如：

WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?

TheOlympicGameswillbeheldinChina.

2)语言技能：

听：训练学生集中留意力、抓住疑问词线索、捕获特定信息的力量;

说：学生能尝试当演员，利用“信息差”进展相互采访，提高在真实语境中的英语交际力量。

读：通过Scanning,skimming,carefulreading,generalization,inference等阅读微技能训练，猎取关于奥运会的信息，处理信息，运用信息进展推理、推断的力量。

写：运用本单元所学，尝试写一篇有关“北京2023奥运会”的报道。

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