第一单元《1小小科学家》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版.docx

第一单元《1小小科学家》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自苏教版一年级上册科学第一单元《1小小科学家》，涉及科学探究的基本步骤和方法，以及简单的事物观察。教学内容具体包括：介绍科学家的简单概念，如何观察周围环境，使用五感探索物体，以及记录观察结果的初步尝试。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在幼儿园阶段已经接触过基本的环境观察和五感的认知。本节课将在此基础上，引导学生运用这些已有知识，通过科学的视角，有目的、有计划地进行观察和探索，激发他们对科学探究的兴趣，并初步培养其观察力和逻辑思维。通过与课本内容的紧密结合，让学生在实践中巩固和拓展所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：科学探究能力，创新思维与批判性思维，以及合作交流能力。通过引导学生运用科学方法观察和探索日常生活中的现象，激发他们对科学的好奇心和探究欲，提升科学探究能力。同时，鼓励学生在探索过程中敢于提问、勇于尝试，培养其创新思维与批判性思维。此外，小组合作环节将加强学生的团队协作和沟通能力，使其在共享观察成果的过程中，学会倾听、尊重他人意见，提高合作交流能力。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，有助于学生全面发展。

学情分析

一年级学生在知识层面，已具备基本的感官经验和观察力，能简单描述身边的事物和现象。在能力方面，他们具有较强的模仿能力和好奇心，但对于系统性的科学探究方法和记录观察结果的能力尚在培养中。素质方面，学生普遍具有活泼好动的特点，合作意识初步形成，但在自我控制和耐心方面有待加强。

此外，学生在行为习惯上表现出对新事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。这些特点将对课程学习产生以下影响：一方面，学生对科学探究充满热情，有利于引导他们主动参与课堂活动；另一方面，较短的注意力集中时间要求教师设计更具趣味性和互动性的教学环节，以提高学生的学习兴趣和课堂参与度。此外，合作意识的初步形成有利于学生在小组活动中互相学习、交流，但需注意引导他们克服自我中心，学会倾听和尊重他人意见。结合课本内容，教师应充分考虑这些因素，有针对性地开展教学活动，促进学生在知识、能力和素质方面的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解科学探究的基本步骤和方法，引导学生理解科学家的工作。

2.讨论法：鼓励学生在小组内分享观察结果，互相提问、解答，促进思维碰撞，提高课堂互动性。

3.实验法：设计简单有趣的实验活动，让学生亲自动手操作，培养观察力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等展示生动的科学图片和视频，增强学生对科学现象的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的科学小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：提供丰富的观察和实验材料，让学生在实际操作中掌握科学知识，提高教学效果。

教学过程

首先，我会以一个简单的问题引入今天的课程：“同学们，你们知道科学家是做什么的吗？”通过这个问题，我希望激发起学生对科学家工作的好奇心，为今天的主题做好铺垫。

1.导入新课（5分钟）

（1）我将会用PPT展示一些科学家的图片，并简单介绍他们的工作，让学生对科学家有一个初步的认识。

（2）邀请学生分享他们对科学家的了解和看法，鼓励他们大胆发言。

2.探究主题（10分钟）

（1）分发教材，引导学生翻到第一单元《1小小科学家》，让学生自行阅读教材中关于科学探究的基本步骤和方法。

（2）以小组为单位，让学生讨论并总结出科学探究的基本步骤，然后邀请各小组代表进行分享。

3.实践活动（10分钟）

（1）组织学生进行“五感探索”活动，让每个学生选择一个物体，用视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉去观察和描述它。

（2）学生观察完毕后，指导他们用图画或文字的形式记录观察结果。

4.课堂讨论（10分钟）

（1）邀请部分学生分享他们的观察记录，鼓励其他学生提出问题和补充。

（2）针对学生的观察结果，引导他们分析和总结出物体的一些特征，从而培养学生们的观察力和逻辑思维。

5.小组合作（15分钟）

（1）将全班同学分成若干小组，每个小组选择一个主题进行观察和探究，如植物、动物、天气等。

（2）各小组根据探究主题，运用所学科学探究方法，合作完成观察记录和简单分析。

6.分享与总结（10分钟）

（1）各小组向全班同学分享他们的观察成果，其他同学可以提问和发表意见。

（2）我对每个小组的表现进行点评，强调他们在观察和分析过程中的优点和需要改进的地方。

（3）总结今天的学习内