《9 作息有规律》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

《9作息有规律》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《9作息有规律》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版，紧扣一年级学生的学习特点和认知水平，以培养良好的生活习惯为主线，引导学生认识作息规律的重要性。本节课通过课本中丰富的案例和情境，帮助学生理解按时作息、合理安排时间对身心健康的影响，进而培养他们自觉遵守作息时间、形成良好生活习惯的能力。教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治素养，通过学习《9作息有规律》，使学生具备以下核心素养：

1.自我管理能力：学会合理安排时间，形成良好的作息习惯。

2.社会适应能力：理解遵守作息规律对个人和社会的重要性，适应社会生活需求。

3.健康意识：认识作息规律对身心健康的影响，树立健康生活的观念。

4.逻辑思维能力：通过分析案例，提高学生运用道德与法治知识解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解作息规律对身心健康的重要性。

2.学会合理安排时间，形成良好的作息习惯。

3.培养运用道德与法治知识解决问题的能力。

难点：

1.如何让学生深刻理解作息规律对身心健康的影响。

2.如何引导学生学会合理安排时间，形成良好的作息习惯。

解决办法：

1.通过生活中的实例和案例，让学生感受到作息规律对身心健康的重要性，从而加深理解。

2.利用图表、时间管理工具等辅助教学，引导学生学会合理安排时间。

3.提供具体的操作方法和建议，让学生在实际生活中践行良好的作息习惯。

4.创设情境，引导学生运用道德与法治知识解决问题，提高他们的实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、纸质教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资源共享平台。

3.信息化资源：PPT课件、动画视频、案例资料、在线测试系统。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、实践操作法。

5.评价工具：课堂提问、小组讨论评价、作业批改、在线测试。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《9作息有规律》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道作息有规律的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于良好作息习惯的图片或视频片段，让学生初步感受作息规律的魅力或特点。

简短介绍作息规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.作息规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解作息规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解作息规律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍作息规律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.作息规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作息规律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的作息规律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作息规律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用作息规律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论作息规律的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与作息规律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作息规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调作息规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作息规律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调作息规律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作息规律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于作息规律的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解作息规律对身心健康的重要性，认识到按时作息、合理安排时间对个人和社会的影响。

2.学会合理安排时间，形成良好的作息习惯，提高自我管理能力。

3.培养运用道德与法治知识解决问题的能力，能够运用所学知识分析生活中的作息问题，并提出解决办法。

4.提高团队合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论、展示等方式，培养学生的沟通