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《2、养成学习好习惯》（教案）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动鲁科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《2、养成学习好习惯》（教案）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动鲁科版

课程基本信息

1.课程名称：养成学习好习惯

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年11月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我管理能力和良好学习习惯。通过学习，学生将能够：

1.认识并理解良好的学习习惯对学习的重要性。

2.学会制定个人学习计划，提高学习效率。

3.培养专注学习、自觉学习的能力。

4.增强时间管理意识，合理分配学习时间。

5.提升自主学习能力，形成良好的学习习惯。

学情分析

二年级的学生正处于学习习惯养成的关键时期，他们对于学习的态度和行为习惯将对今后的学习产生深远影响。从整体上看，学生们对学习充满了好奇心，但同时也存在着注意力不集中、学习自觉性不足等问题。

在知识层面，学生们已经掌握了一些基本的学习方法，但如何在实际学习中运用这些方法，形成稳定的学习习惯，是他们所面临的挑战。在能力方面，学生们具备一定的自主学习能力，但如何合理安排学习时间，提高学习效率，仍是他们需要提高的地方。

在素质方面，学生们具有较好的团队合作精神，但在个人自我管理方面，如自律、自主学习等方面还有待提高。这些学情特点对于课程的学习有着直接影响，教师需要针对这些问题，设计符合学生实际需要的教学策略，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组合作、讨论交流，引导学生主动探究学习方法，培养合作精神。

-情景模拟法：创设实际学习场景，让学生在模拟实践中掌握学习技巧，形成良好习惯。

-案例分析法：通过分析具体案例，使学生深刻理解学习习惯的重要性，激发学习动力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示学习方法，增强课堂趣味性。

-在线学习平台：运用网络教学资源，拓展学生学习渠道，提高自主学习能力。

-教学软件辅助：运用相关教学软件，实现个性化学习，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“养成学习好习惯”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是良好的学习习惯吗？它为什么对我们很重要？”

-展示一些关于良好学习习惯的图片或视频片段，让学生初步感受良好学习习惯的重要性。

-简短介绍良好学习习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.良好学习习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解良好学习习惯的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

-讲解良好学习习惯的定义，包括其主要组成元素或习惯。

-详细介绍良好学习习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解良好学习习惯的实际应用或作用。

3.良好学习习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解良好学习习惯的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的良好学习习惯案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解良好学习习惯的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用良好学习习惯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与良好学习习惯相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对良好学习习惯的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调良好学习习惯的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括良好学习习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调良好学习习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用良好学习习惯。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于良好学习习惯的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-教育影片：《习惯的力量》（ThePowerofHabit），讲述了习惯对个人生活的影响，以及如何培养和改变习惯。

-图书资源：《好习惯，坏习惯》（G