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Unit2SectionA教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容为人教版英语七年级上册Unit2SectionA。本节课主要介绍了关于家庭成员的词汇和简单的日常交流用语。内容包括:
1.学习家庭成员的词汇:mom,dad,sister,brother,grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin等。
2.学习描述家庭成员关系的词汇:mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等。
3.学习简单的日常交流用语:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whatdoesyourmotherdo?Mymotherisateacher.等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.语言能力:通过听力、口语、阅读和写作等多种方式,让学生能够熟练运用本节课所学的家庭成员词汇和日常交流用语进行沟通。
2.文化意识:通过学习家庭成员的词汇和描述家庭成员关系的词汇,让学生了解和认识不同文化背景下的家庭关系,培养学生的文化意识。
3.思维品质:通过听力、口语、阅读和写作等多种方式,培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维,提高学生解决问题的能力。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习等方式,培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和一些日常交流用语,对听力、口语、阅读和写作等基本技能有一定的掌握。他们已经学习了部分家庭成员的词汇,如mom,dad,sister,brother等,并能够运用这些词汇进行简单的描述。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对学习英语具有浓厚的兴趣,尤其是对于实用的日常交流用语和词汇。他们具有较强的模仿能力和表达能力,喜欢通过听、说、读、写等多种方式进行学习。部分学生可能对描述复杂家庭成员关系有一定的困难,需要教师的引导和帮助。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习家庭成员的词汇和描述家庭成员关系的词汇时,学生可能会遇到一些难以记忆的词汇和复杂的语法结构。此外,学生在运用所学词汇进行口语交流时,可能会遇到表达不准确、语法错误等问题。学生还需要进一步培养对于不同文化背景下家庭关系的认识和理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:本节课将采用任务驱动法、交际法和情境教学法。任务驱动法引导学生通过完成具体任务来运用所学知识;交际法通过模拟真实情境,鼓励学生进行实际的语言交流;情境教学法则通过创设情境,帮助学生更好地理解和运用所学词汇和句型。
2.教学活动设计:
-小组讨论:学生分组讨论家庭成员的词汇和描述家庭成员关系的词汇,促进学生之间的互动和合作。
-角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟真实情境,运用所学词汇进行日常交流,提高学生的口语表达能力。
-听力练习:学生听录音,回答相关问题,提高学生的听力技能。
-写作练习:学生根据给定的情境,写一段关于自己家人的描述,提高学生的写作能力。
3.教学媒体使用:本节课将使用PPT、录音机和图片等教学媒体。PPT用于展示词汇和句型,提供清晰的视觉支持;录音机用于播放听力材料,帮助学生提高听力技能;图片用于展示不同家庭成员,帮助学生更好地理解和记忆词汇。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕家庭成员词汇和描述家庭成员关系的词汇,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解家庭成员词汇和描述家庭成员关系的词汇。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:教师利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解家庭成员词汇和描述家庭成员关系的词汇,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和
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