《登高》《 声声慢》联读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《登高》《声声慢》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年统编版高中语文必修上册，主要涉及《登高》和《声声慢》两首诗的联读。其中，《登高》是唐代诗人杜甫的作品，描绘了作者在登高远望时所引发的思考和感慨；而《声声慢》则是宋代女词人李清照的作品，通过描写细腻的情感变化，表达了作者对逝去时光的无奈和对爱情的渴望。

在教学过程中，我将引导学生通过深入阅读和理解这两首诗，掌握古典诗词的基本鉴赏方法，并能够分析诗人的情感表达和艺术特色。具体的教学内容如下：

1.对《登高》和《声声慢》两首诗进行细致的阅读和解析，理解诗中的意象、情感和主题。

2.分析两首诗的艺术特色，如韵律、字词选择、修辞手法等，并能够进行比较。

3.通过讨论和写作等方式，培养学生的批判性思维和创造性表达能力。

4.通过实践活动，让学生尝试自己创作诗歌，进一步理解和运用所学的诗歌鉴赏方法。

希望通过本节课的学习，学生能够更好地理解和欣赏古典诗词，提高自己的语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏能力：通过深入阅读和分析《登高》和《声声慢》两首诗，学生能够理解诗中的意象、情感和主题，提高对古典诗词的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习杜甫和李清照两位诗人的作品，学生能够了解中国古代文学的历史背景和特点，增强对中华优秀传统文化的传承意识。

3.批判性思维能力：在讨论和写作过程中，学生将学会运用批判性思维分析诗歌的艺术特色和情感表达，提出自己的观点和见解。

4.创造性表达能力：通过实践活动，学生将尝试自己创作诗歌，培养运用语言表达情感和思想的能力，提高创造性表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《登高》和《声声慢》两首诗的意象、情感和主题，把握诗中的主旨和思想内涵。

（2）分析两首诗的艺术特色，如韵律、字词选择、修辞手法等，并能够进行比较。

（3）通过讨论和写作等方式，培养学生的批判性思维和创造性表达能力。

（4）通过实践活动，让学生尝试自己创作诗歌，进一步理解和运用所学的诗歌鉴赏方法。

2.教学难点

（1）诗中意象的理解：对于一些抽象的意象，如《登高》中的“白发三千丈”等，学生可能难以具体把握，需要教师引导并结合生活实际进行讲解。

（2）诗的情感分析：学生可能难以准确理解和分析诗人的情感表达，需要教师通过解读诗中的关键词语和诗句，引导学生深入体会诗人的情感。

（3）诗歌艺术特色的分析：学生可能对诗歌中的韵律、字词选择、修辞手法等艺术特色理解不够深入，需要教师通过具体例子进行讲解和分析。

（4）批判性思维和创造性表达能力的培养：学生可能对这些能力的培养不够熟练，需要教师通过提问、讨论和写作等方式进行引导和训练。

（5）诗歌创作实践：学生可能对如何运用所学诗歌鉴赏方法进行诗歌创作感到困惑，需要教师通过示例和指导，帮助学生掌握诗歌创作的基本技巧。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法、讨论法和比较法进行教学。首先，教师将引导学生对《登高》和《声声慢》两首诗进行深入阅读和解析，通过讲授法为学生提供诗歌的基本知识和背景。接着，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和问题，通过讨论法促进学生的思维碰撞和深入理解。最后，运用比较法让学生分析两首诗的异同，提高他们的鉴赏能力。

2.设计互动性强的教学活动。例如，组织学生进行角色扮演，让学生扮演诗人杜甫和李清照，通过表演的形式感受诗人的情感和创作背景。此外，还可以开展诗歌创作比赛，让学生尝试自己创作诗歌，培养他们的创造性表达能力。

3.利用多媒体教学资源。在教学过程中，适当运用多媒体课件、视频和音乐等资源，以图文并茂的形式展示诗歌的意象和情感，增强学生对诗歌的审美体验。同时，通过多媒体手段，为学生提供更多的学习资料和参考信息，拓宽他们的知识视野。

五、教学过程

今天我们要学习的是《登高》和《声声慢》两首诗的联读。在上课之前，请同学们先预习这两首诗，并尝试理解诗中的意象、情感和主题。

首先，我们来学习《登高》。请大家打开课本，阅读这首诗。在阅读过程中，可以思考以下几个问题：1.诗人杜甫在登高时看到了什么？2.诗中的意象有哪些？3.诗人通过这些意象表达了怎样的情感和主题？

阅读完毕后，我们来讨论一下大家的理解和感悟。在这个过程中，我会引导大家分析诗中的意象、情感和主题，并分享我的解读和理解。

阅读完毕后，我们再来进行讨论。在这个过程中，我会引导大家分析词中的意象、情感和主题，并分享我的解读和理解。

在讨论的过程中，我们会发现《登高》和《声声慢》这两首作品在情感表达和主题上有很大