古诗词诵读《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》《念奴娇·过洞庭》《游园》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

古诗词诵读《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》《念奴娇·过洞庭》《游园》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修下册第五单元中的古诗词诵读，包括《登岳阳楼》、《桂枝香·金陵怀古》、《念奴娇·过洞庭》、《游园》四首诗。这四首诗分别反映了唐代诗人杜甫、宋代词人王安石、宋代词人杨万里和明代诗人唐寅的不同时代背景和个人情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了唐代、宋代和明代的诗词，对这一时期的历史背景和诗词风格有一定的了解。同时，学生也掌握了诗词的基本赏析方法，能够理解诗人的情感表达和意境描绘。通过对本节课的四首诗进行诵读和赏析，学生将能够进一步深入理解不同时代背景下的诗人情感，提高古诗词鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和语言能力。通过学习本节课，学生将能够深入理解诗人的情感表达和意境描绘，提高古诗词鉴赏能力，培养审美鉴赏与创造的能力。同时，通过分析不同时代背景下的诗人情感，学生将能够更好地理解中国传统文化，增强文化传承与理解的能力。此外，通过诵读和赏析古诗词，学生将能够提升自己的思维品质和语言能力，培养批判性思维和创新性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《登岳阳楼》、《桂枝香·金陵怀古》、《念奴娇·过洞庭》、《游园》四首诗的历史背景和诗人情感。

（2）掌握古诗词的韵律、节奏和意境，提高古诗词鉴赏能力。

（3）通过诵读和赏析，深入理解诗人的情感表达和意境描绘，培养审美鉴赏与创造的能力。

2.教学难点：

（1）诗句内涵的理解：部分诗句具有深刻的寓意和哲理，如《登岳阳楼》中的“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”学生需结合时代背景，深入体会诗人的情感。

（2）古诗词韵律节奏的把握：部分诗句的韵律和节奏较为复杂，如《念奴娇·过洞庭》的“洞庭青草，近中流者绿，远岸者苍。白露未晞，渔舟自横。”学生需要在教师的引导下，分析诗句的韵律特点，掌握古诗词的朗读技巧。

（3）审美鉴赏与创造的培养：如何引导学生从诗句中发现美、体验美、创造美，提高审美鉴赏能力，是本节课的难点。教师需要通过丰富的教学手段，激发学生的想象力和创造力，引导学生深入体会诗人的情感和意境。

（4）文化传承与理解的深化：在分析不同时代背景下的诗人情感时，学生需理解诗句中所蕴含的传统文化内涵，如《桂枝香·金陵怀古》中的“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。”教师需要通过对比分析、讲解等方式，帮助学生更好地理解诗句中的文化传承。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）采用讲授法，教师对《登岳阳楼》、《桂枝香·金陵怀古》、《念奴娇·过洞庭》、《游园》四首诗的历史背景、诗人情感和诗句意境进行详细讲解，引导学生理解诗人的创作背景和情感表达。

（2）运用讨论法，教师组织学生分组讨论诗句的韵律、节奏和意境，促进学生之间的交流与合作，提高学生的理解能力。

（3）采用案例研究法，教师选取具有代表性的诗句进行分析，让学生通过具体案例深入理解诗人的情感表达和意境描绘。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演诗人，通过朗诵和表演的方式，体验诗人的情感和意境，增强对诗句的理解。

（2）实验：教师组织学生进行古诗词创作实验，让学生尝试创作古诗词，培养学生的创造力和审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件，展示诗句的图片、音频和视频资料，帮助学生形象地理解诗句的意境和情感。

（2）运用网络平台，提供相关的古诗词资源，方便学生进行自主学习和拓展阅读。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的古诗词《登岳阳楼》、《桂枝香·金陵怀古》、《念奴娇·过洞庭》、《游园》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗词的历史背景和基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：