项目一《校园创意设计·校园区域巧改造》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版.docx

项目一《校园创意设计·校园区域巧改造》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

项目一《校园创意设计·校园区域巧改造》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《校园创意设计·校园区域巧改造》，出自2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版。课程内容包括如何观察校园环境，发现存在的问题，并提出创新的改造方案。学生需要通过观察、思考、设计等环节，提高自己的创新能力和实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于校园环境、生态保护等知识，对于校园的布局、功能区有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，引导学生发现校园环境中存在的问题，并提出解决方案，进一步培养学生对校园环境的关注和保护意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：创新意识、实践能力、团队合作和环保意识。通过观察校园环境，学生将培养创新意识，学会发现问题并提出解决方案。在设计过程中，学生将提升实践能力，运用所学知识解决实际问题。此外，学生还需与他人合作，共同完成设计任务，培养团队合作精神。最后，学生将意识到环保的重要性，提高环保意识，为营造美好的校园环境贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会观察校园环境，发现存在的问题。

2.创新设计校园区域改造方案。

3.提高团队合作和沟通能力。

难点：

1.如何引导学生发现校园环境中的问题。

2.学生创新设计能力的培养。

3.学生团队合作和沟通能力的提升。

解决办法：

1.组织学生进行实地观察，鼓励他们提出问题和改进建议。

2.提供案例和启发，引导学生发挥想象，创新设计校园区域改造方案。

3.采用小组合作的形式，让学生在实践中学会沟通和协作，共同完成设计任务。

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法，让学生通过实地观察、设计方案、团队协作等环节，全面参与校园创意设计项目。

2.运用讨论法，引导学生针对校园区域改造方案展开深入讨论，激发创新思维。

3.利用案例研究法，分析优秀校园设计案例，帮助学生掌握设计原则和方法。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演设计师、环保专家等角色，提高沟通与协作能力。

5.利用多媒体课件和校园环境图片，辅助教学，增强学生对校园环境的直观认识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师带领学生进行一次校园实地观察，让学生注意校园环境中的问题。

-教师展示一些校园设计案例，引导学生思考如何改进校园环境。

-教师提出问题：“如果你是设计师，你会如何改造我们的校园？”激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解校园创意设计的基本原则和方法，如美观、实用、环保等。

-教师引导学生思考如何发现校园环境中的问题，并提出解决方案。

-教师举例说明如何进行校园区域改造设计，让学生初步了解设计过程。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的设计想法，并倾听他人的意见。

-教师引导学生针对不同设计方案进行评价，提出改进建议。

-教师帮助学生梳理设计思路，解答学生在设计过程中遇到的问题。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习任务：让学生结合所学知识和小组讨论的结果，完成一个校园区域改造设计方案。

-教师引导学生进行练习，并提供必要的帮助。

-教师选取部分学生的设计方案进行展示，让大家共同讨论和改进。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们在设计过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”引导学生反思和总结。

-教师提问：“你们觉得校园创意设计的重要性是什么？”引导学生思考校园环境改造的意义。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调校园创意设计的原则和方法。

-教师提出课后拓展任务：让学生观察身边的校园环境，发现并提出改造方案。

总计用时：45分钟

教学过程设计要注重师生的互动，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂。通过实际操作和讨论，让学生掌握校园创意设计的方法，培养学生的创新意识和实践能力。同时，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，指导学生完成设计任务。

学生学习效果

1.学生能够运用所学的校园创意设计原则和方法，发现校园环境中的问题，并提出创新的改造方案。

2.学生的实践能力得到提升，能够将理论知识运用到实际设计过程中，提高解决问题的能力。

3.学生的团队合作能力得到锻炼，能够与他人合作完成设计任务，学会倾听他人意见，并给予建设性的反馈。

4.学生的创新意识得到培养，能够独立思考，提出独特的设计想法，并勇于尝试