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第10讲实验：用单摆测重力加速度（同步教学设计）-高二物理同步精品课堂（教科版2019选择性必修第一册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10讲实验：用单摆测重力加速度（同步教学设计）-高二物理同步精品课堂（教科版2019选择性必修第一册）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为实验：用单摆测重力加速度，出自教科版2019选择性必修第一册的高二物理同步精品课堂第10讲。本节课将引导学生通过实验探究重力加速度的测量方法，加深对物理实验的理解和操作技能。学生在学习本节课之前，应已经掌握了单摆的周期公式和重力加速度的概念，本节课将在已有知识的基础上，通过实验进一步深化学生对这两个概念的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的实验操作能力、数据处理能力和科学探究能力。在实验过程中，学生将动手操作单摆，观察并记录数据，进而计算重力加速度。通过此过程，学生能够加深对物理实验的理解，掌握实验方法和技巧，提高实验操作能力。同时，学生需运用已学知识，对实验结果进行分析与处理，从而提升数据处理能力。在探究过程中，学生将运用科学方法，进行假设、设计实验、收集证据、解释和结论，培养科学探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）单摆的周期公式及其应用：理解并掌握单摆的周期公式T=2π√(L/g)，并能应用于实际问题中。

（2）实验操作技能：学会使用单摆进行实验操作，包括摆长的测量、周期的测定等。

（3）数据处理能力：能够正确收集实验数据，运用数学方法处理数据，得出重力加速度的估算值。

（4）科学探究方法：掌握科学探究的基本步骤，能够运用假设、设计实验、收集证据、解释和结论等方法进行探究。

2.教学难点

（1）单摆周期公式的推导：理解并推导单摆的周期公式T=2π√(L/g)，掌握其中各物理量的含义和关系。

（2）实验误差的分析：能够分析实验过程中可能出现的误差来源，如摆长测量误差、周期测量误差等，并掌握减小误差的方法。

（3）重力加速度的估算：掌握利用单摆实验数据估算重力加速度的方法，并能正确处理实验数据，得出合理的估算值。

（4）实验结果的讨论与分析：能够对实验结果进行合理的讨论与分析，得出科学的结论。

教学资源

1.软硬件资源：实验室中的单摆装置、计时器、测量工具（尺子等）、计算器、白板、投影仪等。

2.课程平台：教科版2019选择性必修第一册的高二物理同步精品课堂。

3.信息化资源：实验数据处理软件、网络资源（如科学杂志、论文等）。

4.教学手段：讲授法、实验操作指导、小组讨论、问题引导、数据分析等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来进行一个有趣的物理实验——用单摆测重力加速度。在开始实验之前，请确保你们已经掌握了单摆的周期公式和重力加速度的概念。现在，让我们一起来回顾一下这两个概念，并思考它们在现实生活中的应用。

2.实验原理讲解

首先，让我们来复习一下单摆的周期公式：T=2π√(L/g)。这个公式告诉我们，单摆的周期与摆长和重力加速度有关。接下来，我会详细解释如何利用这个公式来测量重力加速度。

3.实验操作指导

现在，请大家跟随我的步骤，进行实验操作。首先，我们需要测量摆长。请用尺子测量单摆的摆长，并记录在实验表格中。接着，我们将会测量单摆的周期。请使用计时器来测量单摆完成一次摆动所需的时间，并记录在实验表格中。

4.数据处理与分析

同学们，现在你们已经完成了实验数据的收集。接下来，让我们来处理这些数据。请使用实验数据处理软件或手动计算，根据单摆的周期公式，计算出重力加速度的估算值。在计算过程中，注意误差的分析，尽量减小误差，提高实验结果的准确性。

5.实验结果讨论与解释

现在，请大家展示自己的实验结果，并进行讨论与分析。我们可以比较不同组别的实验数据，探讨实验结果的差异和原因。同时，我们还可以参考科学杂志、论文等信息化资源，了解重力加速度在其他条件下的变化规律。

6.结论与总结

7.课后作业布置

最后，请同学们完成课后作业：结合实验结果和已有知识，撰写一篇关于用单摆测重力加速度的小论文。通过整理实验数据和分析结果，深入思考并阐述实验原理和应用。

学生学习效果

1.知识与技能：学生们能够熟练掌握单摆的周期公式及其应用，理解并能够运用该公式进行重力加速度的计算。他们还能够通过实验操作，掌握单摆实验的基本技能，包括摆长的测量、周期的测定等。

2.过程与方法：学生们在实验过程中，培养了科学探究的基本能力。他们学会了如何提出问题、设计实验、收集证据、解释现象和得出结论。通过实验数据的处理和分析，学生们提高了数据处理能力，学会了如何运用数学方法对实验结果进行合理的处理和分析。

3.情