第2部分 第3章 特训营一 函数中的面积问题2024年中考数学教学设计(广东专用版).docx

第2部分第3章特训营一函数中的面积问题2024年中考数学教学设计(广东专用版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中考数学特训营——函数中的面积问题

2.教学年级和班级：八年级3班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过解决函数中的面积问题，学生能够抽象出数学问题，运用逻辑推理构建数学模型，并借助直观想象来理解和解决实际问题。同时，通过小组讨论和合作交流，学生能够提升数学沟通能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了函数的基本概念，包括函数的定义、图像和性质。他们也应该了解如何计算平面区域的面积，以及如何解决一些基本的代数问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对数学有着不同程度的学习兴趣，其中一部分学生对解决问题特别感兴趣，他们通常喜欢通过动手操作和实际问题来学习数学。大部分学生的逻辑推理和数学建模能力较强，但部分学生在面对复杂问题时可能会感到困惑。此外，学生的学习风格各异，有的一边听讲一边做笔记，有的则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决函数中的面积问题时，学生可能会遇到以下困难：如何将实际问题转化为数学模型，如何正确地计算平面区域的面积，以及如何理解和应用相关的数学概念和定理。此外，部分学生可能会对处理复杂方程和不等式感到挑战，需要老师在教学中提供适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲解：采用讲授法，结合具体案例和问题，引导学生主动思考和提问，激发学生的学习兴趣。

-分组讨论：运用讨论法，将学生分成小组，让他们在解决面积问题的过程中相互交流和合作，培养学生的团队协作能力。

-实际操作：利用实验法，让学生通过实际操作和动手实践，更好地理解和掌握面积的计算方法。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备，展示函数图像和面积计算过程，使抽象问题更加直观和易懂。

-教学软件辅助：运用教学软件，如数学模拟软件，让学生在软件环境中进行面积计算和问题解决，提高教学效果。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供相关的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：老师展示一些实际问题，如计算一个矩形的面积，或者计算一个三角形和一个梯形的面积。让学生观察并思考如何计算这些图形的面积。

-提出问题：老师提问学生，如何将这些问题转化为数学问题，并如何计算面积。通过提问激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解函数中的面积问题：老师围绕教学目标和教学重点，讲解函数中的面积问题。首先，介绍面积的定义和计算方法。然后，讲解如何将实际问题转化为数学问题，并如何运用函数来解决面积问题。

-解释函数图像与面积的关系：老师通过多媒体演示，展示函数图像和面积计算过程，使学生更好地理解和掌握面积的计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：老师给学生发放一些练习题，让学生独立完成。这些题目涵盖了本节课所讲解的重点知识和技能。

-讨论和解答：学生分组讨论，共同解决问题。老师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：老师针对本节课的内容，向学生提问，检查学生对知识的掌握程度。鼓励学生积极思考和回答问题，培养他们的逻辑推理和数学建模能力。

-学生回答：学生根据自己的理解回答问题，老师对学生的回答进行评价和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和技能。提醒学生加强对面积计算方法的掌握和应用。

-拓展：老师提出一些拓展问题，让学生思考和探索。鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提升他们的数学建模和解决问题的能力。

总用时：40分钟

教学过程设计要根据学生的实际情况和教学目标进行调整和创新。在教学过程中，老师要注意与学生的互动，引导学生积极参与讨论和解决问题。同时，要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够理解和掌握新知识。通过以上教学过程设计，希望能够提高学生的数学核心素养和解决问题的能力。

知识点梳理

1.函数中的面积问题：

-面积的定义和计算方法：介绍面积的概念，讲解如何计算平面图形的面积，如矩形、三角形、梯形等。

-实际问题转化为数学问题：讲解如何将实际问题转化为数学问题，并运用函数来解决面积问题。

-函数图像与面积的关系：讲解如何通过函数图