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Unit1（第4课时SectionB1a-2b）（教学教学设计）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版2024年七年级英语上册Unit1（第4课时SectionB1a-2b）。主要内容涉及家庭成员的介绍，包括称呼、年龄、职业等。学生将学习如何介绍自己的家庭成员，并能够听懂、会说、会读相关的词汇和句型。此外，学生还将通过听力练习和口语交流，提高运用英语进行日常交流的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的介绍，学生将提高听说读写的能力，能够运用英语进行日常交流。同时，通过了解不同国家的家庭文化，学生增强文化意识，提高跨文化交际的能力。此外，学生通过独立思考、合作探讨等方式，培养分析问题、解决问题的思维品质。在学习过程中，学生将掌握学习策略，提高自主学习能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的日常交流用语。他们对介绍自己和他人的基本信息有一定的了解，能够使用简单的英语描述家庭成员的称呼、年龄和职业等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中的实用英语话题感兴趣，特别是与自己家庭相关的主题。他们中的一些人在语言表达上有一定的天赋，能够快速掌握新词汇和句型。另外一些学生可能需要更多的实践机会来提高他们的语言运用能力。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如家庭成员的称呼、年龄和职业的描述等。他们需要在听、说、读、写等方面进行综合运用，这可能对一些学生来说是一个挑战。此外，学生可能需要提高他们的跨文化交际能力，了解和尊重不同国家的家庭文化。同时，学生需要在学习过程中培养分析问题、解决问题的思维品质，以及自主学习和合作学习的能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、交际法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授新词汇和句型，交际法用于提高学生的听说能力，任务型教学法用于培养学生的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论和实践活动等教学活动，促进学生的参与和互动。角色扮演活动让学生模拟家庭成员的介绍场景，提高口语表达能力；小组讨论让学生分享自己的家庭成员信息，培养合作交流能力；实践活动则让学生运用所学知识编写简单的家庭成员介绍短文。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，帮助学生直观地学习新词汇和句型。同时，通过播放听力材料，提高学生的听力理解能力。此外，利用电子白板进行互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会用一句英文问候学生，并询问他们昨天的活动，以此拉近与学生的距离。接着，我会引入本节课的主题——家庭成员的介绍。我会用一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发他们的学习兴趣。

2.呈现新词汇和句型（10分钟）

我会通过展示一张家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的称呼，如mother,father,sister等。接着，我会呈现一些关于家庭成员年龄和职业的词汇，如old,young,doctor等。在呈现新词汇和句型的过程中，我会用生动的语言和丰富的表情，帮助学生理解和记忆。

3.实践运用（10分钟）

我会组织学生进行角色扮演活动。学生两人一组，模拟家庭成员的介绍场景。要求学生使用所学词汇和句型进行对话，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”。通过实践活动，学生能够更好地运用所学知识，提高口语表达能力。

4.听力理解（10分钟）

我会播放一段关于家庭成员介绍的听力材料，要求学生认真倾听，并回答相关问题。如：“Howmanypeoplearethereinthefamily?”、“Whatdoestheirfatherdo?”等。通过听力理解活动，学生能够提高听力技能，增强对家庭成员介绍句型的理解。

5.阅读理解（10分钟）

我会给学生发放一篇关于家庭成员介绍的短文，要求他们阅读并回答相关问题。如：“Whoarethey?”、“Whataretheirnames?”等。通过阅读理解活动，学生能够提高阅读技能，加强对家庭成员介绍句型的理解。

6.课堂总结（5分钟）

在课堂即将结束时，我会用PPT呈现本节课的重点词汇和句型，