18《富饶的西沙群岛》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编.docx

18《富饶的西沙群岛》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编

主备人

备课成员

教材分析

《富饶的西沙群岛》是2024-2025学年语文三年级上册统编教材中的一篇课文。本文通过描述西沙群岛的自然风光、丰富的物产和独特的地理环境，展示了我国南海诸岛的美丽和富饶。本课的教学设计以朗读感悟、学习字词、理解内容、想象描绘和拓展阅读为主，使学生了解西沙群岛的美丽和富饶，激发他们对祖国领土的热爱之情。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化认同、思维品质和创新意识。通过学习《富饶的西沙群岛》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对西沙群岛的热爱之情，提升他们的语言理解和运用能力。同时，通过想象描绘西沙群岛的美景，培养学生的想象力和创新意识，激发他们对祖国领土的热爱之情，增强他们的文化认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.想象描绘西沙群岛的美景，体会作者对西沙群岛的热爱之情。

难点：

1.理解课文中的专业术语和地理概念，如“珊瑚礁”、“海域”等。

2.描绘西沙群岛的美景，培养学生的想象力和创新意识。

解决办法：

1.针对重点，引导学生通过朗读、讨论和小组合作等方式，深入理解课文内容，理解作者的写作目的和情感表达。利用图片、地图等教学资源，帮助学生形象地理解课文中的专业术语和地理概念。

2.针对难点，鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘西沙群岛的美景。可以采用绘画、写作、表演等形式，激发学生的创新意识，培养他们的想象力和表达能力。同时，教师可以提供一些指导性的问题和示例，帮助学生更好地进行描绘。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授课文知识和专业术语；讨论法用于引导学生交流讨论，深化对课文内容的理解；情境教学法通过创设情境，激发学生想象力，培养创新意识。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行课前调查，了解我国南海诸岛的基本情况；课堂上进行角色扮演，让学生扮演作者、导游等角色，生动形象地描绘西沙群岛的美景；开展小组合作活动，让学生共同完成一幅关于西沙群岛的画卷。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示西沙群岛的图片、地图和相关视频，帮助学生直观地理解课文内容；同时，运用音频资源让学生跟读、模仿，提高朗读水平。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于西沙群岛的图片、地图和视频等资源，让学生提前了解课文背景。

-设计预习问题：提出问题如“西沙群岛有哪些独特的自然景观？”、“作者是如何描述西沙群岛的丰富的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文和相关资料，了解西沙群岛的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示西沙群岛的美丽景色，引出本课课题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的专业术语和地理概念。

-组织课堂活动：学生分组讨论课文内容，进行角色扮演，模拟导游介绍西沙群岛。

-解答疑问：教师回答学生的疑问，给予及时的指导和反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演活动。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：学生通过角色扮演等活动，实践导游技能。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关西沙群岛的写作和绘画作业，让学生进一步表达自己的理解和感受。

-提供拓展资源：推荐一些关于我国南海诸岛的书籍和文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈意见，帮助学生改进。