学前儿童健康教育 课件项目三 学前儿童健康教育活动的设计与实施.pptx

项目三学前儿童健康教育活动的设计与实施

知识目标了解学前儿童健康教育活动的含义、原则和步骤,理解并掌握学前儿童健康教育活动的组织形式、途径和常用方法技能目标能够选择适当的方法设计与组织学前儿童健康教育活动素养目标重视学前儿童健康教育,用心设计学前儿童健康教育活动学习目标

情境导入在幼儿园中班健康教育活动“过河”中,教师把整个活动设计成为系列连贯的情景游戏“小蝌蚪在池塘里变变变—青蛙跳田埂—青蛙过小河—青蛙回池塘”。动态变化的情境能激发幼儿的学习兴趣,调动其原有经验,并在此基础上激发幼儿的新经验和对学习的渴望。例如,把长绳圈起来变成池塘,让幼儿到池塘里做“小蝌蚪变变变”的游戏;把绳子拉成一个长圆变成一条小河,让幼儿学习跨跳过“小河”;用平衡步道作田埂,自己仰卧在河里作鳄鱼等,增强了幼儿参与活动的兴趣和情趣！思考：在健康教育活动“过河”中,教师采用了哪种教育途径和方法？应该如何设计学前儿童健康教育活动？

学前儿童健康教育活动的设计01学前儿童健康教育活动的实施02目录

任务一学前儿童健康教育活动的设计

学前儿童健康教育活动设计是根据上一层次教育目标、所教学前儿童的水平和教育条件,确定活动目标和选择、创编、安排教育内容的过程;是计划如何使教育内容各要素达到理想状态,使其相互作用达到适宜程度,以求理想的发展效益的过程;是师幼共同参与协同一致、创造性构建教育内容的过程;是学前儿童在教师引导下认识自我、发展自我的过程;是教师发挥和发展教育能力的过程。它既是教育准备阶段,也是教育实施阶段。一、学前儿童健康教育活动设计的含义

时代性原则时代性原则是指教育活动的设计要具有时代感,要考虑所处时代政治经济发展状况和教育发展的要求。时代性原则是社会对教育的要求,是教育规律在学前儿童教育中的反映。教育是培养人的社会活动,一定社会的教育只有反映一定社会的政治、经济、文化发展状况,适应社会对人的要求才能实现其价值。现代社会要求学前儿童具有更多适应当今社会发展需要的品质、素养、知识、技能,这就需要教育工作者与时俱进,通过多种教育活动培养全面发展的学前儿童。活动性原则活动性原则是指健康教育设计应立足于活动,教师通过对有目的、有计划的活动过程的指导,促进学前儿童全面发展。学前儿童正处于好奇、好动、好模仿的时期,他们对问题的探求不是通过理性的思考,而是通过观察、操作、摆弄等动作思维来进行的。因此,游戏成为学前儿童的基本活动,活动成为其教育的手段和形式。将教育立足于活动,要求教师在设计、指导活动时必须使活动具有目的性、计划性、层次性。二、学前儿童健康教育活动设计的原则

发展性原则发展性原则是指设计教育活动时,要考虑学前儿童年龄特点和发展趋势及活动的难易程度,如学前儿童能“跳一跳,摘桃子”。发展性原则是教育活动设计的出发点。教育的本质就在于促进受教育者的发展。要考虑受教育者已有的发展水平、潜在发展能力和可能发展趋势,考虑学前儿童之间的统一性和差异性。发展性原则强调只有使所有学前儿童都在原有水平上得到发展,才能实现其教育的价值。应做到以下两点。1.设计教育活动力求全面,既考虑全体又考虑个别2.设计教育活动力求形式多样,集体活动、小组活动、个别活动相结合二、学前儿童健康教育活动设计的原则

主动性原则主动性原则是指教育活动设计要能引起学前儿童的学习动机,使其产生浓厚的学习兴趣。教育活动设计的主动性原则是《规程》精神的反映,是教育的要求,是教育取得成效的关键。学习是一个复杂的过程,只有内因发挥作用,才能真正发挥教育的作用。应做到以下三点。1.学习前要激发学前儿童学习的动机2.重视学习过程,鼓励学前儿童大胆尝试3.多给发展较差的学前儿童提供参与活动的机会二、学前儿童健康教育活动设计的原则

主动性原则主动性原则是指教育活动设计要能引起学前儿童的学习动机,使其产生浓厚的学习兴趣。教育活动设计的主动性原则是《规程》精神的反映,是教育的要求,是教育取得成效的关键。学习是一个复杂的过程,只有内因发挥作用,才能真正发挥教育的作用。应做到以下三点。1.学习前要激发学前儿童学习的动机2.重视学习过程,鼓励学前儿童大胆尝试3.多给发展较差的学前儿童提供参与活动的机会二、学前儿童健康教育活动设计的原则

整合性原则整合性原则是指在设计教育活动时,不仅要充分发挥活动内容、形式、过程等各个因素的功能,还应加强各因素间的协调、配合,发挥其综合效能,从而促进学前儿童的整体发展。运用综合整体观来分析教育活动、设计教育过程是教育的要求,也是学前儿童发展的需求。教育过程实质上是多种因素构成的综合活动过程,教育只有将各因素联系成相互影响、相互促进的整体,才能充分发挥其作用,更好地提高学前儿童的素质。应做到以下三点。1.教育活动内容的整合2.教育活动形式的整合3.教育活动过程的整