学前儿童健康教育 习题答案 项目四.docx

项目四

一、选择题

1.B。解析：饭前便后洗手可以去除不利于身体健康的细菌，从而切断传播途径。

2.C。解析：幼儿被鱼刺卡喉时，切不可采用硬吞食物或喝醋的方法，强使异物下咽，这样会把异物推向深处。幼儿自然咳出异物的概率也很低。因此，当幼儿被鱼刺卡住时，老师应迅速带幼儿就医。

3.D。解析：穿开裆裤，在地上滚、爬更容易感染蛔虫病。

4.C。解析：幼儿应定时定量进餐，适量吃主食、多吃蔬菜和水果。幼儿对水的需要量比成人多，更应多和白开水。每顿饭应有大致的时间限制，既要求幼儿细嚼慢咽，又不能拖得太久，应该专心吃饭。

二、判断题

1.×。解析：沙子、谷皮、小飞虫等眯眼时，嘱咐幼儿不要用力挤眼、揉眼，要安静地等着大人来处理。一般情况下，粘在眼结膜表面的异物，翻开眼皮后，可用干净的棉签轻轻擦去。

2.×。解析：儿童运动后心脏的活动仍然很激烈。儿童剧烈运动后大量喝水会增加循环的血量，因此会加重心脏的负担。

三、简答题

1.学前儿童身体保护教育与生活能力教育的目的是促进学前儿童身体健康、认知发展，良好个性形成。学前儿童身体保护和生活能力教育涉及的内容很多，主要有生活卫生、清洁卫生、环境卫生、器官保护卫生等方面。

2.学前儿童身体保护和生活能力教育渗透在他们的一日生活的晨（午、晚）检、进餐、睡眠、盥洗、如厕、学习、游戏和户外活动中等。例如，在学前儿童早晨起床或入园时，午睡起床或晚间入睡前（寄宿制幼儿园），应通过检查学前儿童卫生习惯、观察学前儿童精神状态及衣着整洁情况，日复一日，使学前儿童逐渐养成良好的身体保护和生活自理能力；学前儿童进餐时应安静、愉快，保持良好的秩序；按时入睡，睡得好，按时起床；饭前、便后、手脏时能主动洗手，随时保持清洁；对于年龄小的学前儿童，应教给他们用语言表达要大小便的需要开始，然后教会他们逐渐适应幼儿园的生活，在活动中，要使学前儿童遵守规则要求，合理选择内容和玩法，注意活动安全，不过度活动等。

3.在实施学前儿童身体保护教育与生活能力教育时，需要注意：学前儿童身体保护和生活自理能力不是一天两天就可以形成的，需要持之以恒；在培养行为习惯的过程中，对学前儿童要统一要求，教师之间、教师和保育员之间、家园之间的要保持一致；充分利用集体的、小组的、个别的形式，通过他人影响个体，对学前儿童的行为或表扬或批评，让学前儿童通过互相沟通来学习和调整自己的行为；儿童的模仿力极强，在行为习惯养成的过程中，成人的典范、表率会成为他们行为的榜样等。

四、教学设计题

（以下教学设计仅供参考）

幼儿健康教育活动：保护牙齿

设计意图：

在日常活动中，我发现幼儿对牙齿的了解并不深入，有坚持早晚刷牙习惯的幼儿并不多，许多小朋友都检查出了龋齿，如何保护牙齿成了一件迫不及待的事。但关于牙齿的保健常识却知之甚少。让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，必须尽快让幼儿掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。

活动目标：

1.使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识,掌握正确的刷牙方法。

2.教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

活动重点：

了解牙齿的重要性，学会正确的刷牙方法。

活动难点：

蛀牙形成的原因。

活动准备：

1.活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里；

2.龋齿形成过程图解;刷牙方法图解;浅龋、中龋、深龋的图片；

3.《爱吃糖的老虎》课件。

4.牙刷一个；

5.每人一个饼干；

6.每人一面小镜子；

活动过程：

（一）情景交流，引出牙齿课题

师：嗨，大家好，我是牙科医生，能让我看看你的牙齿吗？

咦，你的牙齿上有个小黑点，是蛀牙了吗？痛吗？

师：小朋友肯定想知道她的牙齿是怎么坏的，那么就先来做个实验吧!

（二）实验对比做铺垫

（出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳）

引导幼儿观察讨论：

1.这两种蛋壳有何不同？（孩子们可能发表多种意见，对的加以肯定，不恰当的加以引导。)

2.醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？

（三）龋齿形成的原因

1.蛋壳在醋里会变黑变软，变黑坏掉的牙齿叫“龋齿。

2.出示图片讲解龋齿的形成（讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。）

3.观察龋齿。(长有龋齿的幼儿)

（四）预防龋齿，保护牙齿

1.观看浅龋、中龋、深龋的图片。

2.出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。