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五年级下册习作八“漫画的启示”教学设计

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辛雅

[摘要]说理类习作教学对培养学生思维能力和表达能力具有重要的作用。教学五年级下册的说理类习作——“漫画的启示”时，教师要准确解读教材，明确教学的目标要求。课堂上，教师可通过漫画导入、有序观察、设置情境、出示例文、现场评价等环节，激发学生的习作兴趣，让学生掌握说理类习作的基本方法，形成说理类习作的思维规律，从而获得语文核心素养的发展。

[关键词]说理类习作;教学设计;激发兴趣;习作支架

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（2021）25-0010-03

【教学目标】

1.按顺序观察漫画，发现可笑之处，并写清楚漫画的内容。

2.能借助漫画的标题或文字提示思考漫画的含义，获得啟示。

3.联系生活中的人或事，通过列举事例，把漫画的启示写清楚。

【教学过程】

一、漫画导入，激发兴趣

1.同学们，你们平时用什么方法记录生活？

（预设：拍照、写日记、拍视频……）

2.有一位知名的“网红”漫画家，他用自己的漫画记录生活的点滴和思考的过程。让我们一起来欣赏一下小林老师火遍全网的漫画。

（1）出示第一组漫画（图一、图二）。同学们，这两幅漫画给你什么共同的感受？

（预设：搞笑、语言幽默、画风简单、有讽刺意味、画里有话……）

看到这两幅漫画，你有没有回忆起生活中的一些趣事？（学生交流）

（2