星期日的安排（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docx

星期日的安排（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是五年级下册数学北师大版教材中的《星期日的安排》。该部分内容主要让学生学会合理安排时间，掌握基本的时间分配方法和技巧。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.学生已掌握基本的数学计算方法，能够进行时间的加减运算。

2.学生已具备一定的逻辑思维能力，能够理解并分析不同时间安排的优劣。

3.学生已学习过相关的时间管理知识，如如何制定计划、如何遵守时间等。

本节课将通过实例讲解、小组讨论、实践操作等方式，让学生在掌握时间分配方法的同时，培养良好的时间管理习惯。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，具有很强的实用性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过实例分析和讨论，理解并掌握时间分配的基本原则和方法，能够运用逻辑推理的能力，分析不同时间安排的合理性。

2.问题解决：学生能够运用已学知识，解决实际生活中的时间安排问题，培养学生的实际问题解决能力。

3.创新思维：学生能够在时间分配过程中，提出独特的见解和解决方案，培养学生的创新思维能力。

4.沟通协作：学生在小组讨论和实践操作过程中，能够与他人有效沟通，协作解决问题，培养良好的沟通协作能力。

本节课的教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于培养学生的逻辑推理、问题解决、创新思维和沟通协作等核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识，如基本的数学计算方法、时间管理知识等。他们能够进行时间的加减运算，具备一定的逻辑思维能力，能够理解并分析不同时间安排的优劣。

2.学生的学习兴趣可能在于解决实际问题，他们对于生活中的时间安排和规划比较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，他们能够通过小组讨论和实践操作来解决问题。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手实践，有的喜欢思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将抽象的时间概念具体化并应用到实际问题中，如何合理分配时间以达到高效学习和生活，如何在小组讨论中有效表达自己的观点并倾听他人意见等。学生可能对于时间分配的策略和方法的理解和应用存在一定的困难，需要通过实例分析和实践操作来加深理解。

本节课的教学设计和教学策略将根据学生的知识基础、学习兴趣和能力风格以及可能遇到的困难和挑战进行调整，以提高教学的针对性和有效性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《星期日的安排》这一课的教材，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如时间的表示方法、日常活动的时间安排等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实践操作区，方便学生进行小组讨论和实践操作，提高学生的合作能力和实践能力。

教学资源的准备将有助于教学的顺利进行，同时也能够提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的内容是《星期日的安排》。在日常生活和学习中，我们经常会遇到如何合理安排时间的问题。通过本节课的学习，希望大家能够掌握时间分配的基本方法和技巧，培养良好的时间管理习惯。

2.知识讲解

首先，我们来回顾一下已学过的相关知识。大家已经掌握了基本的数学计算方法，能够进行时间的加减运算。同时，我们也学习过相关的时间管理知识，如如何制定计划、如何遵守时间等。

（1）优先级原则：将重要且紧急的事情优先完成。

（2）四象限原则：将事情按照重要性和紧急性分为四个象限，依次处理。

（3）分解法：将复杂的事情分解为若干个简单的小任务，逐一完成。

（4）定时法：为每个任务设定一个固定的时间，确保按时完成。

3.实例分析

为了让大家更好地理解时间分配的方法，我将给大家提供一个实例。假设本周日有以下活动：

（1）上午9:00-10:00，参加数学辅导班；

（2）上午10:00-11:00，阅读英语教材；

（3）中午12:00-13:00，午餐和休息；

（4）下午13:00-14:00，练习篮球；

（5）下午14:00-15:00，完成家庭作业。

请同学们尝试为这个同学安排一下本周日的时间，看看如何合理分配时间，既能完成学习任务，又能保证休息和娱乐。

4.小组讨论

现在，请同学们以小组为单位，根据实例进行分析讨论。每个小组尝试为这个同学安排一个合理的时间表，并分享你们的安排方案。

（教师在此过程中要巡回指导，解答同学们在讨论过程中遇到的问题。）

5.实践操作