7.4 俄罗斯（第二课时）教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册.docx

7.4俄罗斯（第二课时）教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级地理下册第七章第四节“俄罗斯（第二课时）”，主要涉及俄罗斯的地理特征、气候类型、主要河流、经济及文化特点。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已掌握了世界地理的基本知识，如地球的运动、地图的使用、世界主要国家的地理位置等。在此基础上，本节课将帮助学生了解俄罗斯这一重要国家的地理环境、资源概况，以及与我国的关系，深化学生对世界地理的认识，提高学生的地理素养。教学内容与教材紧密相关，符合教学实际。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理学科核心素养，包括：地理空间观念、地理实践能力、区域认知和综合思维。通过学习俄罗斯的地理特征、气候类型、主要河流及经济文化特点，学生能够：1）形成对俄罗斯地理位置和空间分布的认识，提升地理空间观念；2）运用地图和其他地理工具，分析俄罗斯的自然资源和经济发展，增强地理实践能力；3）通过对俄罗斯区域特点的学习，提高区域认知能力，理解不同区域间的联系与差异；4）综合分析俄罗斯的自然环境、经济发展和文化特色，发展综合思维能力，为理解世界多元文化和国际合作奠定基础。这些目标与教材内容紧密相连，旨在提升学生的地理学科素养，符合新教程的要求。

三、重点难点及解决办法

重点：俄罗斯地理特征、气候类型、主要河流及经济文化特点。

难点：理解俄罗斯地理环境对经济发展的影响，以及俄罗斯文化特色的形成。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示俄罗斯地形图、气候分布图等，结合教材内容，直观呈现俄罗斯的地理特征，帮助学生形成清晰的地理空间观念。

2.采用案例分析教学法，选择具有代表性的俄罗斯城市或地区，分析其气候类型、河流分布对当地经济和文化的影响，引导学生深入思考地理环境与人类活动的关系。

3.设计小组合作讨论环节，让学生结合教材内容和已掌握知识，探讨俄罗斯自然资源丰富但经济发展不平衡的原因，培养学生综合思维能力和团队合作精神。

4.通过对比分析法，将俄罗斯与其他国家或地区的文化进行对比，突出俄罗斯文化特色，增强学生对区域文化的认知。

5.结合实际生活，引入时事新闻或相关实例，让学生了解俄罗斯在我国对外合作中的作用，提高学生的现实关注度，使理论知识更具实际意义。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，对俄罗斯的地理特征、气候类型等基础知识进行讲解，帮助学生系统掌握教材内容。

2.讨论法：组织学生就俄罗斯经济文化特点进行小组讨论，激发学生的思考与探究兴趣，提高课堂互动性。

3.情境教学法：创设情境，如模拟国际会议等，让学生在特定情境中运用所学知识，增强学习的实践性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示地图、图片、视频等资源，直观呈现俄罗斯的自然风光、城市风貌等，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识视野，培养自主学习能力。

3.地理信息系统（GIS）：引入GIS软件，让学生通过操作软件分析俄罗斯地理数据，提高地理实践能力。

五、教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于俄罗斯自然风光和城市风貌的视频，让学生感受俄罗斯的独特魅力。

-提出问题：引导学生思考俄罗斯地理位置、气候类型等因素对其经济和文化的影响。

2.讲授新课（15分钟）

-俄罗斯地理特征：讲解俄罗斯地形、气候分布、主要河流等基础知识，突出其地域广阔、气候多样等特点。

-俄罗斯经济特点：分析俄罗斯自然资源丰富、工业发展不均衡、农业集中在南部地区等现象，解释地理环境对经济的影响。

-俄罗斯文化特点：介绍俄罗斯丰富多彩的民族文化、宗教信仰、艺术成就等，强调其文化底蕴。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分为若干小组，针对俄罗斯地理环境、经济和文化特点展开讨论，加深理解。

-课堂提问：教师提问，检验学生对俄罗斯地理特征、经济和文化特点的掌握程度。

4.教学互动环节（10分钟）

-创新教学：采用角色扮演法，让学生模拟国际会议，讨论俄罗斯与我国在能源、经贸等领域的合作，提升学生实践能力。

-解决问题：针对学生在讨论过程中遇到的问题，教师及时给予解答，引导学生运用所学知识分析解决问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-地理空间观念：要求学生绘制俄罗斯地形图、气候分布图，加强地理空间观念。

-综合思维：鼓励学生思考俄罗斯地理环境、自然资源、经济发展等因素对其国际地位的影响，提升综合思维能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的主要