华中师大版八年级体育 4.1田径 认认真真学几招 跨越式跳高 教案.docx

华中师大版八年级体育4.1田径认认真真学几招跨越式跳高教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

华中师大版八年级体育4.1田径认认真真学几招跨越式跳高教案

教学内容

本节课的教学内容来自于华中师大版八年级体育教材的第4.1章节“田径——认认真真学几招跨越式跳高”。本章节主要介绍了跨越式跳高的基本技术要领和训练方法。内容包括：跨越式跳高的动作要领、跨越式跳高的训练方法、跨越式跳高的动作技巧等。通过对这些内容的学习，使学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高学生的跳跃能力，培养学生的身体协调性和灵活性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的体育运动能力、自我健身意识和安全意识。通过学习跨越式跳高，学生将掌握基本的田径技能，提高自己的运动能力。同时，在学习过程中，学生将学会如何自我健身，培养自我锻炼的习惯和意识。此外，学生还将学习到安全运动的知识，提高自己在运动中的安全意识，避免运动伤害的发生。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的田径知识和一些简单的跳跃技巧。他们可能已经学习过一些其他形式的跳高技巧，例如简单的原地起跳和向前跳。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对体育活动充满热情，他们喜欢参与实践和互动性强的课程。在学习能力方面，他们已经具备了一定的运动能力和协调性，但可能需要进一步的指导和练习来提高他们的跳跃技巧。在学习风格上，他们可能更倾向于通过观察和实践来学习，因此需要教师的示范和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习跨越式跳高时，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能难以掌握正确的动作要领，如摆动腿的时机和力量，或者难以协调身体各部分的动作。此外，他们可能会担心安全问题，特别是在跳跃过程中可能会担心摔倒或受伤。因此，教师需要提供明确的指导和安全措施，帮助学生克服这些困难，并鼓励他们积极参与练习。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）示范法：教师通过亲自示范跨越式跳高的动作，让学生清晰地了解正确的动作要领。

（2）分组练习法：将学生分成小组，进行分组练习，鼓励学生互相交流和纠正动作，提高学生的合作能力。

（3）反馈与评价法：教师对学生的动作进行及时的反馈和评价，指导学生调整和改进，促进学生的自我提高。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放跨越式跳高的教学视频，让学生通过视觉直观地了解动作要领。

（2）教学软件：运用教学软件进行动作分析，展示跨越式跳高的技术细节，帮助学生深入理解。

（3）安全器材：配备安全器材，如跳高垫和保护带，确保学生在练习过程中的安全。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的田径知识，如跑步、跳远等，以激活学生的知识背景。

-提问：你们认为跳高运动中有哪些重要的技巧和要领？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——跨越式跳高，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解跨越式跳高的基本动作要领，包括起跳、摆动腿、过杆、落地等步骤。

-同时，教师进行示范，让学生直观地了解动作过程和技巧。

-讲解过程中，教师强调动作的关键点和注意事项，如起跳脚的摆放、摆动腿的幅度等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台进行动作示范，其他学生观察并提出改进意见。

-学生互相练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

-教师提问：你们在练习过程中遇到了哪些困难？如何解决？

-学生回答后，教师总结并给出解决方法，帮助学生克服困难。

4.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行跨越式跳高的练习，教师观察并进行个别指导。

-每组选出一个代表进行展示，其他组学生进行评价，给出优点和改进建议。

-教师总结各组的练习情况，对学生的表现进行点评和鼓励。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：你们认为跨越式跳高需要注意哪些安全事项？

-学生回答后，教师总结并强调安全运动的的重要性，提醒学生在练习过程中注意自我保护。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调跨越式跳高的动作要领和技巧。

-提问：你们认为如何才能提高跨越式跳高的能力？

-学生回答后，教师总结并给出建议，如加强基本体能训练、多进行跳跃练习等。

-教师鼓励学生在课后进行自主锻炼，提高自己的体育能力。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要密切关注学生的学习情况，针对不同学生的特点和需求进行个性化指导，确保学生能够理解和掌握跨越式跳高的技巧。同时，教师要注重学生的安全，确保学生在练习过程中不会受到伤害。通过师生互动、分组练习等形式，激发学生