4《藏戏》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

4《藏戏》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级下册语文统编版《藏戏》一课。该课文描绘了我国藏族地区的传统戏剧艺术，通过具体的人物形象和生动的场景，展示了藏戏的独特魅力。教学内容与学生已有知识的联系主要在于对我国民族文化的了解和传承。学生在学习本课之前，已经掌握了相关的语文基础知识，如阅读理解、写作、口语表达等，本课将在此基础上，通过深入剖析课文内容，进一步引导学生感受和传承我国丰富多彩的民族文化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、批判性思维、创新与实践能力。通过学习《藏戏》这篇课文，学生能够深入理解我国藏族地区的传统戏剧艺术，培养对民族文化的传承与理解能力；通过分析课文中的的人物形象和场景，发展学生的批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力；同时，通过参与课堂讨论和小组活动，学生能够提高自己的创新与实践能力，提升自己的语文综合素养。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文《藏戏》中的人物形象和故事情节；2.掌握课文中涉及的藏族戏剧艺术的特点和文化内涵；3.提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作和口语表达等。

难点：1.对藏族戏剧艺术的理解和文化内涵的把握；2.分析课文中的深层次意义和作者的写作意图；3.将课文内容与实际生活相结合，进行创新性思考和表达。

解决办法：1.通过引导学生阅读课文，让他们在理解故事情节的基础上，深入剖析人物形象，从而更好地理解藏族戏剧艺术的特点和文化内涵；2.通过组织小组讨论和课堂提问，激发学生的思考，帮助他们把握课文的深层次意义和作者的写作意图；3.通过布置相关的写作和口语表达任务，鼓励学生将课文内容与实际生活相结合，进行创新性思考和表达，提高他们的语文综合运用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究和项目导向学习等方法。通过教师的引导和学生的积极参与，共同探讨和分析课文《藏戏》的内容，提高学生的理解能力和文化传承意识。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验和感受藏戏的艺术魅力；开展小组讨论，引导学生深入思考和探讨课文中的文化内涵；布置相关的写作任务，让学生将所学知识与实际生活相结合，进行创新性表达。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和网络资源，展示藏族地区的风土人情和藏戏表演的精彩画面，增强学生对课文内容的理解和感受；同时，通过视频资料的播放，让学生更加直观地了解藏戏的艺术特点和文化内涵。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《藏戏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是藏戏吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于藏戏的图片或视频片段，让学生初步感受藏戏的魅力或特点。

简短介绍藏戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.藏戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解藏戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解藏戏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍藏戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.藏戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解藏戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的藏戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解藏戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用藏戏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与藏戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对藏戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调藏戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括藏戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调藏戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用藏戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于藏戏的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课《藏戏》主要涉及以下知识点：

1.藏戏的定义：藏戏是我国藏族地区的传统戏剧艺术，具有悠久的历史和独特的表演风格。

2.藏戏的起源和发展：藏戏起源于古代的宗教仪式，经过